当前位置: 教案教学>教案设计

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华人民之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”这句话如何理解?

小编: :admin

这句话充分体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。侵华战争的罪魁祸首,而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以日本士兵及人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平抗战到底。体现的是聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。

    相关推荐

    中华人民共和国国歌 中华人民共和国国歌歌词 中华人民共和国国歌歌词 人活着到底为什么──《为人民服务》教学反思 《为人民服务》近义词反义词 中国人民寻求救国真理的道路 《为人民服务》教案讲义2 16 为人民服务句 《为人民服务》教案讲义1 《为人民服务》难句讲解 16 为人民服务句 《为人民服务》 为人民服务 为人民服务 《为人民服务》 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 日本人民称聂将军是“中日友谊的使者”,是因为什么? 你如何理解“一心为自己,一生为自己的人,什么也得不到。”这句话。 日本人民称聂将军是“活菩萨”,是因为什么? 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 为人民服务 中华人民共和国国歌 教案教学设计 中国人民解放军百万大军横渡长江 中国人民解放军百万大军横渡长江 《为人民服务》中心思想 4、为人民服务 为人民服务 3 有水就有鱼──日本国民的环境意识 《为人民服务》1 为人民服务 1 为人民服务 2 以人为本,水到渠成 4《为人民服务》 为人民服务 3 为人民服务 2 《为人民服务》阅读理解答案 “中国人民志愿军”名称的由来 以人为本 读中促悟 《为人民服务》教学设计之一 《为人民服务》教学设计之三 《为人民服务》教学设计之五 《为人民服务》教学设计之四 《为人民服务》教学设计之五 《为人民服务》教学设计之六 《为人民服务》教学设计之二 《为人民服务》教学设计之一 《为人民服务》教学设计之二 《为人民服务》教学设计之二 《为人民服务》教学设计之三 《为人民服务》教学设计之四 《为人民服务》教学设计之一 《为人民服务》教学设计之五 《为人民服务》中心思想 《为人民服务》教学设计之六 《为人民服务》教学设计之三 《为人民服务》教学设计之三 《为人民服务》2 4《为人民服务》 为人民服务 1 4、为人民服务 《为人民服务》词语解释 《为人民服务》精品教案 为人民服务习题精选 《为人民服务》词语造句 《为人民服务》教学设计之四 《为人民服务》教学设计之三 《为人民服务》教学设计之一 《为人民服务》教学设计之二 《为人民服务》教案 《为人民服务》教案 16 为人民服务词 16 为人民服务词 为人民服务教案 以人为本 教文育人 《为人民服务》教案 《为中华之崛起而读书》近义词反义词