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《记金华的双龙洞》第二课时教学设计三

小编: :admin

 一、教学目标

1、了解作者在双龙洞的所见所闻。

2、了解一些句子在文中的过渡作用。

3、学习抓住特点定景的方法,培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。

4、通过学习,激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。

二、教学重点、难点

“孔隙窄小”和洞内景物“有点像……”

三、教学模式

读读想想议议练练

四、教学准备

电教片、投影仪、小黑板

五、教学过程

(一)、复习

作者按怎样的顺序游览的?

(二)、学习二——五段

1、自由朗读二、三、四、五段,你最喜欢哪一段?为什么/

2、小小组交流

3、大组交流

第三段:外洞

1、外洞洞口有什么特点?(拱形、宽)作者是怎样写的?(比喻)

2、理解词“突兀森郁”

3、这节最后一句写什么?在文中起什么作用?(写泉水,这条水线串联全文。与下一小节紧密相连)

4、齐读第二段。

第四段:从外洞进入内洞

1、默读第四段。

2、口述作者怎样进入内洞?出示电教片,抽动片演示。

3、这小节共九句话,每句写什么?注意各句之间的联系。

4、孔隙有什么特点?

(窄:只能容两个人并排仰卧的小船;矮:小般进出靠工人拉,人卧在船内;险:左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。)

5、指导读好句子。

第五段:内洞

1、默读思考:内洞有什么特点?(黑、奇、大)

2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。

3、为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙?为什么说有点像?到底是像还是不像?

4、看电教片:认识石钟乳、石笋。

小结:双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异,都值得观赏,这是全文的中心。

(三)、质疑

1、第三小节似乎和题目不符。

(这小节写溪水的样子、流速、声音,它是串联全文的另一线索)

2、用直线划出文中水线的句子。

(四)、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。

(五)、教师提示:叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上,去玩赏上洞——冰湖洞去了。

(六)、作业(见教室下发资料)

附板书设计:

记金华的双龙洞

映山红、油桐(白)、砂土(粉红)、新绿(或浓或淡)

路上

溪流(宽窄缓急)

溪声(变换调子)

高、突兀森郁

洞口

宽、像桥洞

外洞

仿佛大会堂

……或是……

热爱大自然

(观察抓住特点)

容得下两人

孔隙

挤、压、撞、擦

一团漆黑、昏暗

内洞

双龙、石钟乳、石笋

比外洞大、有十来进房子大

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