《小英雄雨来》教学设计七

教学目标　　1、认识本课7个生字，理解课文内容，练习给每部分加上小标题

2、用比较快的速度阅读课文

3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

教学措施　　放手让学生根据“连接语”自学。

主要内容

(中心思想)　　这篇课文讲的是少年雨来，为了掩护革命干部，机智的同敌人做斗争的故事。赞扬了雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

段意　　第一部分：雨来的游泳本领高;

第二部分：雨来上夜校受到爱国主义教育;

第三部分：雨来掩护交通员李大叔;

第四部分：雨来和鬼子进行了不屈的斗争;

第五部分：芦花村的人们误以为雨来牺牲了;

第六部分：雨来并没有死。

写作特点　　分内容叙述

生字新词

重点词、句　　晋察冀边区 门槛 推推搡搡 劫难 趔趄

鸡冠花

特殊句　　我们是中国人，我们爱自己的祖国。

鉴赏

与

评价　　这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础。正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

创新

教育　　用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

巩固

运用　　晋　　冀　　絮　　瞎　　歪　　姥　　挪　　枕　　劈

近义词：

死命——拼命 晌午——中午

劫难——灾难

反义词：

温和——严厉 柔软——坚硬

参阅内容　　《语文教师教学用书》、网络

教

案

设

计　　第一课时：完成预习笔记

第二课时：交流预习笔记

一、激情导入揭课题：

二、浏览课文，抓信特点

师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?

生：课文篇幅长三千多字

师：你们还记行这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗?

生：“读写例话”中教给我们阅读要有一定的速度。

师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法?

生：用“搜索关键词”的方法加快阅读的事度。

生：还有“快速浏览法”

三、完整读文了解大意

师：请同学们用这种方法完整的阅读一遍课文，在读课文之前注意老师有一个要求和两个问题。

小黑板出示：

要求：不能只为了读得快而忽略了课文的要求，一定要把课文读明白。

问题1：这篇课文写了一件什么事?

问题2：这篇课文有几部分?每部分都写了什么?

在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读速度。

生回答问题，汇报学习体会。

四、播入录像，理清脉络

师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。

每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意，写在黑板上。

教学

后记　　《小英雄雨来》是一篇略读课文，教学这篇课文时，我将近花了三课时都未能完成教学任务。(这其中包括了一些讲作业的时间及课文背景的相关介绍)或许是自己比较投入吧?加上我们班有许多学生都看过《小兵张嘎》，我就联系他们的已有感知进行点拨，使他们能树立更明确的爱国意识。

我这样处理或许不太合理(时间不允许，进度要落下很多;又拔高了要求，超出本课的目标)，但最起码，学生的感情目标是达到了，而且效果不错(个人觉得特加说明：本单元的总体目标之一就是让学生体验战争时代的孩子的生活、爱国精神等，我想也算达到了吧?)

改进措施：还要多放手给学生，让学生能够有足够的独立思考的时间，让他们通过自己的脑思考。