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《一个中国孩子的呼声》教学设计十

小编: :admin

本文是一篇情感型的课文。今年是反法西斯战争胜利60周年,学生已了解到很多与此相关的信息,有一定的知识与情感基础。因此在本课时教学中,我让学生在潜心涵泳、诵读体会、语境想象、移情体验、拓展资源中学会感悟,学会表达情感,从而构建富有诗情画意,能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。教学过程如下。

师:你们知道5月8日是一个什么日子吗?(5月8日是纪念反法西斯战争胜利的日子。今年的5月8日是60周年的纪念日)请学生交流了解到的相关新闻信息。

一、回顾内容。亮文本主题

通过昨天的学习,我们已经知道了这是一封原jE京二中的学生雷利写给联合国前秘书长加利先生的一封信。他在信中想通过加利先生向国际社会发出呼声。谁能告诉大家,雷利发出了什么呼声?

师随学生的说话板书:救救孩子们.要和平不要战争!

师:这就是一个中国孩子——雷利的呼声。他为什么要发出如此强烈而又沉重的呼声呢?今天,我们继续来细细地品味课文。

二、细细品味.悟文中悲情

师:这是一封饱含深情的信.这是一封血泪交织的信。当我第一次在电脑里读到这封信的时侯,我就深深地感动了.泪水不知不觉地夺眶而出。现在,也请大家用心地去读读课文的2、3、4自然段,看看哪些语言让你感动了,让你有话要说.把它们划出来。同时,想想是什么原因让你的心为之一颤,再反复读一读。

1.学生自由用心地读书,边读边将思考所得做上读书记号。

2.把最能让你感动的、或有话要说的句子读给大家听。

① 当学生读到“两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:‘孩子.等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔1”时。教师作如下导学:

整整两年多了,两年多的每一个日日夜夜,雷利都在思念着爸爸,思念着和爸爸在一起的每一个时刻。他看到爸爸用过的书桌,想起了爸爸总爱坐在书桌前.全神贯注地读着外语、研究着世界经济的发展:他看到饭桌前爸爸坐过的座位,想起了他们一家快乐用餐的情景;他看到墙上挂着爬长城的“我”和爸爸的合影,想起了爸爸那矫健的身影,仿佛听到了爸爸对他不断的鼓励声“孩子,加油!”雷利还会看到什么?想起些什么?请你张开想象的翅膀,走进雷利的思念。(学生想象说话)

师:可这一切的一切都已不复存在了,这一切的一切,只能活在我们痛苦的回忆中,让我们再来深情地读渎这句话。(一次朗读)

② 学生谈到“我从‘深情的目光’“感受到爸爸很爱雷利和他妈妈”时——

师:这深情的目光中还包含着什么?

师:足啊,爸爸将对家人的深情挚爱融入在这日光中,他是多么的不舍,多么的希望和家人幸福地生活在一起。但他为了世界和平的事业.义无反顾地踏上了征程(二次朗读)

师:其实,悲痛的还有.还有一切认识雷利爸爸的领导、同事、朋友:还有我们,还有热爱和平的每一个有良知的人。(三次朗读)

③当学生读到“现在,这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约地捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体”时——

师:想象一下,当“我”和妈妈捧着美丽的鲜花来到机场,本以为这次可以团聚,可接到的却是……此时此刻.“我”和妈妈的心情会是怎样的?(学生说后朗读)

④当学生读到“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血”时——

师:爸爸为和平战斗到了生命的最后一刻。这斑斑血迹就是爸爸光辉生命的见证哪!(朗读体会)

⑤当学生读到“爸爸的嘴张着.仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了.全世界都听见了,他呼唤的是:和平!和平!和平!”,且学生谈到从这里感受到雷利的爸爸一心为和平,牺牲后还念念不忘时——

师:你从哪些语言中感受到的?(三个“和平”)师追问:你们觉得爸爸的这一声声和平是在向谁呼唤?(向发动战争的国家呼唤、向一切侵略者呼唤、向一切热爱和平的人呼唤……)

师:这一声声和平道出了爸爸的心愿,这一声声和平浸润着爸爸的鲜血,这一声声和平分明就是爸爸生命的写照!请你用心地用情地去读一读吧。(学生自由投入地读)

⑥当学生读到“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士.本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命”,且学生谈到爸爸博学多才,本可以做更多的贡献时——

师:雷利为有这样优秀的爸爸而自豪,叉为爸爸因战争而离去悲痛万分、 (朗读体会) 三、直面对话。唤内心真情

师:虽然爸爸再也收不到那束带着最崇高的敬意的鲜花,但他那热爱和平、为和平而献身的高大形象让我们永远也忘不了,他永远活在我们的心中。让我们和雷利一起,面对面地和爸爸说一说心中喷涌而出的话语..

出示改过的话。

爸爸,您知道吗?两年多来.我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中.我至今都忘不了,您临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。……我要向您献上一束最美的鲜花,因为您是保卫世界和平的光荣战士。

配乐,指名读,齐读。

师:是谁夺去了爸爸的生命?(战争)是谁打碎了这个幸福的家?(是战争).是战争这个恶魔)战争这个恶魔夺去的哪里只仅是雷利的爸爸呀!你们看——

(放伊拉克战争带给人们苦难生活的场景,配上莫扎特的《安魂曲》,师激情配词)

师:透过你们的跟睛,我知道你们现在有很多话想说。(学生说观后感受)

师:是战争让无数的人民失去了生命,是战争让无数的家庭家破人亡。所以,我们要向全世界呼吁——救救孩子们,要和平不要战争!

师:爸爸为和平永远地离开了这个世界,可是他的心愿并没有实现。这世界又是什么样的?请大家自己读读5、6自然段。

随着出示下面这句话,并让学生说说对这句话的理解。

世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

师:让我们再来看一段资料。(‘反法西斯战争”、“卢旺达种族冲突”、“阿富汗战争”、“科索沃战争”,“伊拉克战争”带给人类的伤亡数据及中国《青年周刊》调查的报道:自1945年反法西斯战争胜利以来,整整60年里,全球只有3个星期左右没有发生暴力冲突)

(媒体出示、学生每人一份)

师:阅读了这些内容,你对这句话又有了什么新的理解?

这一切的战争,这千千万万人的生命的逝去,是多么令人辛酸、令人愤恨。又怎能让我们忘记啊!(再读这一句话)

师:为了让人们远离战争.为了让人们过上安宁幸福的生活,让我们这些热爱和平的人和雷利一起向国际社会发出呼吁——救救孩子们,要和平不要战争!

师:是啊,为了让母亲不再失去儿子,为了让妻子不再失去丈夫。为了让孩子不再失去父亲,让我们和雷利一起呼吁——救救孩子们。要和平不要战争! (再读这句话)

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