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小学二年级:《识字5》教学设计

小编: :admin

第一课时

一、音乐《铃儿响叮当》导入,揭示学习内容

1.屏幕出示冬景图,音乐《铃儿响叮当》起。

2.师生律动,随机:好听吗?你想说什么?

3.揭题:今天我们就来学习一组有关冬天的词串韵文:识字5。

(以快乐的乐曲导入新课,为整节课营造一个轻松愉悦的学习氛围。)

二、整体感知,读准字音

1.自由练读,要求:读准字音。

2.指名读,学生评价。

3.默读:你发现哪些词语容易读错,找出来告诉同学们。

4.请同学们自由读韵文,挑个你读得最准的词语领大家读。

(1)自由读。(2)我来教你读。

5.齐读,注意读准字音。

(以上环节的设计,重在读准字音,为下面的学习打下基础。)

三、领略冬天之寒冷

1.大雪。(1)你最喜欢冬爷爷送给你什么礼物?——随机欣赏雪景。

(2)你看到了什么?——描述雪景。

(3)出示生字“雪”,指名读,随机给“雪”找朋友。

(4)出示“大雪”,指名读。

2.北风。(1)你听,大雪的朋友北风也来了。

——随机播放课件。

(2)读词,正音。

3.寒流。(1)揭示词语的意思。

(2)指名读词。

4.出示词串,指名读,学生评价,老师评价,突出天气冷。齐读。

四、享受活动之乐趣

1.激发学生活动的向往:在这么冷的天气里,你最想做什么?

2.学生交流。

3.随机出示图画(教材中反映滑雪、溜冰、跳绳的背景图):

(1)他们在干什么?

(2)随机出示三个词语:滑雪溜冰跳绳,读出快乐的心情。

4.出示生字:滑冰绳

(1)指名读。

(2)你能给这几个生字宝宝找找朋友吗?

5.再读这串词,突出活动的快乐。

五、感受植物之坚强

1.欣赏“岁寒三友”配乐冬景图课件。

2.学生说感受,随机渗透:

(1)三种植物的坚强。

(2)“翠、苍”的意思。

(3)“岁寒三友”的意思。

3.指名读词串,通过师生评价,突出植物之坚强。

4.出示生字:蜡翠(标注拼音)

(1)指名读。

(2)你在哪些词语里见过这些生字?

(引导学生关注周围的事物,联系生活识字)

5.齐读词串,突出植物之坚强。

六、感受动物之可爱。

1.导语:我们玩到现在,怎么不见我们的动物朋友呢?让我们去看看藏在洞里过冬的三种动物。

2.随机出示动物图片(整体呈现),看到它们,你想说什么?

随机渗透:(1)冬眠的意思。(2)蟒蛇是世界上最大的无毒蛇。

3.读词串,通过语调的变化,表现对动物的喜爱。

(三、四、五、六几个大的环节的设计,意在整合学生对韵文的理解,并随机穿插生字的教学,让学生在字不离词、词不离句的语言环境中识用结合,提高学生说话的能力,并在说话的训练中,了解字义。同时,以一种一气呵成的方式,变换教材的顺序,使整个教学资源的呈现更加符合学生的认知规律。更重要的是,学生在这种词串的设计进程中,能读懂韵文,激活学生对生字丰富立体的认识。)

七、熟读悟情成诵,体会韵文之优美

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