《索溪峪的“野”》教学设计之二

教学目标： 1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。 2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3．欣赏、有感情地朗读课文。

教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。

教学时间：二课时

教学设计： 第一课时

（一）导入新课。 同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思？在课文中又是什么意思？

（二）简单介绍张家界。

（三）听课文录音。注意本文的写作顺序。

（四）检查预习情况。 1．检查生字、词。 （1）“意念”指什么云。 （2）“返朴归真”是什么意思？ （3）“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思？ 2．分析文章的层次。野（山、水、物、人）――＞荡涤着我的胸怀

（五）默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。

（六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。

（七）作业。 1．抄写词语。 2．读课文，体会课文的层次。

第二课时

（一）听写字、词。 野性 磅礴 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 难以言状 返朴归真

（二）让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。

（三）讨论、交流。 1．自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。 2．读“野水”的美景。 （1）“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？ （2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？ （3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？

（四）学生有感情地再次读课文。 小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。

（五）齐读第五部分课文。 1．“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思？2．人们总结了一句谚语是怎么说的？ 3．课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ 小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。

（六）总结本文中心思想。

（七）作业。 有感情地朗读课文。 板书设计： 20 索溪峪的野 意念净化－＞野（山、水、物、人）－＞返朴归真 荡涤胸怀