《海洋——21世纪的希望》教学设计2（二课时）

[目的要求]

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解“由于”在句中所起的作用，学会用它造句。

3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”。

[教学时间] 2课时

第一课时

一、激趣导入。

1．你见过海洋、了解海洋吗？

2．交流课前搜集到的海洋的资料。

3．揭题，板书课题，围绕课题质疑。

二、检查预习情况。

1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？

（指名将九小节的课文读一遍。其他同学评价。）

* 如果学生朗读不够流利，那么：（过渡）好多同学课文读得不够流利，是因为生字字音还没读准。

*2、出示生字词：

蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏

大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽

*3、说说有哪些字音提醒大家读准。哪些字要注意不要写错。

三、再读课文，理清脉络层次。

1、将你喜欢的段落多读几遍。想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？

2、在充分讨论的基础上，归纳段落大意。

第一段（1--3）海洋与人类有着密切的联系。

第二段（4--8）人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

第三段（9）要开发海洋，首先得保护海洋。

四、学习第一部分。

1、指导自学第一部分。

浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来阐述的？在书中圈划，写出自己的理解。

2、生讨论交流。

抓住“提供了------便利”、“慷慨地给予”、“丰富的”、“每日不可缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的灾难”等词，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。

3、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。

五、总结、作业。

1、抄写词语。

2、补充词语。

波涛（）涌（）（）大方喜（）无（）

望（）兴叹无（）无（）无（）无（）

第二课时

一、复习。

1、通过上节课的学习，你有了什么收获？

口头填空：千百年来，人们（）海洋，又（）海洋。在（）的海洋面前，人们只能“（）”。

2、读到这儿，你有什么问题吗？（导入第二部分的学习）

二、学习课文第二部分。

1、自由朗读课文4~8自然段，想想这部分围绕什么内容来写。

2、出示第四自然段内容，分析句子前后联系，练习用“由于”口头造句。

3、朗读第四自然段，想想这一段在全文起什么作用？（承上启下）

4、指导自学5~8。

四人小组自学5~8小节，圈划讨论：你们组读懂了哪一段？这一段讲人们怎样开发、利用海洋的？四个自然段在构段方法上有什么特点？

5、组织讨论：

课文从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市，开拓人类生存空间等几方面说明未来的海洋开发。

每个自然段在说明某个方面的开发时，总是先交代目前人们在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发利用海洋。

6、引读5~8节。

三、学习第三部分。

1、齐读讨论：这段主要讲了什么？

2、“保护海洋，珍惜海洋资源”有什么重要性？作为一名小学生，怎样为保护海洋作贡献？

四、有感情地朗读课文，感悟课文所表达的“情”。

五、总结课文。

1、为什么说“海洋是21世纪的希望”？

2、质疑：还有什么要问的，提出来讨论。

六、作业。

1、造句。

由于------

2、交流身边的资料，做一次关于海洋的读书笔记。