当前位置: 教案教学>教学分析

小学语文:《舞动的北京》评课稿

小编: :admin

说教材:

《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第四单元的一篇精读课文。课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功,会徽的诞生,使我们更为祖国的日益强大而自豪,所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

教学目标:

1、认知目标:熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、能力目标:运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。

3、情感目标:从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。

教学重点:理解课文内容,弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点:理解“会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明。

设计理念:

《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念,我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。

说教法:

运用启发式教学法,对学生进行点拨;运用自学法,小组合作学习法,培养学生的自学能力;还采用以读代讲法,让学生从读中去理解,从读中去领悟。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,创设了一种愉悦民主的教学气氛,使学生成为教学的着眼点和落脚点,培养了学生良好的思维品质。

说学法:

本课时教学,我让学生充分地读,读后让他们交流、讨论,小组内自主、合作、探究,然后再进行汇报,通过这些环节让学生弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。理解“会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明等内容。

说教学过程:

一、课前谈话

师生交流:你喜欢体育运动吗?喜欢哪些体育运动?世界上最大型的体育运动会是什么?2008年奥运会在哪里举办?激发学生对课文的学习兴趣。

二、感知与体验

通过出示中国申奥成功、会徽揭幕仪式等视频。使学生对课文有了一个初步的整体感知,并进一步引发回忆曾经经历过的激动场面,激发学生的情感体验,为朗读感悟作充分的铺垫。激发学生热爱日益强大的祖国。从会徽的揭幕引出课文最后一段人们对会徽的反应,既打破了逐段分析的常规教学,又使文章的结构更加紧凑。

三、自主、合作、探究

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我先让学生带着自己提出的问题读书:用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段,分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子;看图,用自己的话说说会徽是怎么样的?图文结合,使学生不仅掌握了课文知识,又锻炼了说话能力。这种“以读促讲,以说代讲”,的方法促进了学生感悟,培养了语感。既避免了“满堂问”的现象,又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。

为了调动学生参与合作的主动性,提高小组合作学习效率,有意识地培养学生的创新精神。课堂上,我设计了学生小组合作学习:为什么说“中国印·舞动的北京”充满了动感和活力,体现了灿烂的中国文化?让学生运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。这个“开放性”的学习方法较“人性化”。使学生学会学习,培养了学生良好的学习习惯。在这一环节中,我采用了启发式教学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以说代讲法等,使学生愿学、乐学,突出了教学重点。为了突破教学难点。我结合学生汇报。利用课件,让学生图文结合,对照理解。我这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,教师只是巧妙地点拔。

四、指导朗读

语文教学要让学生充分地去读书,课堂上,我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读,在读中掌握会徽的大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动,加深对所学内容的理解和体验,对所学内容的感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。

五、总结全文

通过学生回答“这节课我们学了什么内容?”这个问题,引导学生对这节课内容的回顾,加深对知识的理解。

六、课外延伸

教材是学生学习语言的资源,但在信息社会中,教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源,教师必须积极拓展新的领域,引导学生从课文内容想开去,从教材向外延读,增加学生的阅读量,扩大知识面,提高学生学习语文的能力。在这个环节中我设计了:到2008年,北京举办奥运会时,我们是东道主,请想像一下,到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如:欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运,那我们的环境该怎样,等等。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外,拓展了语文的空间,体现了语文学科的生活性及开放性。

    相关推荐

    《北京》评课稿 《舞动的北京》教学设计 《北京的春节》评课稿 舞动的北京教案设计 小学语文第五册:北京说课稿 北京的春节评课稿六年级下册 《小动物过冬》评课稿 《北京》 说课稿 《北京》说课稿 《北京》说课稿 语文S版四年级下册语文同步检测题舞动的北京 《北京的春节》说课稿 《北京的春节》说课稿 北京的色彩说课稿 北京的春节说课稿 《北京的春节》说课稿 小学语文评课:《荷花》评课稿 小学语文评课:《匆匆》评课稿 小学语文评课:《一夜的工作》评课稿 小学语文(s版)四年级下册第四单元《15、舞动的北京》教学设计 小学语文:《流动的画》说课稿 小学语文:《美丽的小路》评课稿 “前卫”的北京语文教材变动 《北京》优秀说课稿 小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿 小学语文评课:《触摸春天》评课稿 小学语文评课:《孔子游春》评课稿 小学语文:《匆匆》评课稿 小学语文:《凡卡》评课稿 小学语文评课:《跨越百年的美丽》评课稿 《劳动的开端》一课点评稿 小学语文:《一夜的工作》评课稿 《观舞记》课文评点 《北京》课文 小学语文:《老北京的春节》课堂实录 小学语文:《两只小狮子》评课稿 小学语文:《顶碗少年》评课稿 小学语文:《北风和小鱼》说课稿 2007年高考语文北京卷评析 《北京》课堂实录片断点评 初中语文:《观舞记》说课稿 北京大学和“五四”运动 2013年北京高考语文试题评析 六年级下册《北京的春节》说课稿 《小露珠》评课稿 《老北京的春节》课文 点评北京高考作文题目 《观舞记》说课稿 《观舞记》说课稿 口语交际《保护有益的小动物》评课稿 教案教学设计 《观舞记》说课稿 《戏曲大舞台》语文活动课导学案 《北京的春节》课文原文 《观舞记》说课稿 《观舞记》说课稿 《观舞记》说课稿 《小鹿的玫瑰花》评课稿 小学语文:《秋姑娘的信》听课记录及评课稿 《观舞记》说课稿 《观舞记》说课稿 《就任北京大学校长之演说》课文点评 倔强的小红军评课稿 威尼斯的小艇评课稿 《北京》课文内容 老北京的小胡同 《北京》课文内容 《北京的春节》课文简说 小学语文优秀课例 《北京亮起来了》 小石潭记评课稿 《戏曲大舞台》语文活动课教学设计 老北京的小胡同 小学语文:《看菊花》听课记录及评课稿 小学语文:《g、、k、h》听课记录及评课稿 让语文课堂成为学生交流与互动的舞台 《北京》课堂实录片断点评教案 卖火柴的小女孩评课稿 美丽的小路评课稿设计 《浅水洼里的小鱼》评课稿 《戏曲大舞台》语文活动课教学设计 《观舞记》说课稿1 《掌声》的评课稿 小学一年级语文教案——北京 与象共舞说课稿 《卖火柴的小女孩》评课稿 演出语文课堂的精彩――《两只小狮子》评课稿 《北京的春节》说课 《2008,北京!》课文内容 《2008,北京!》课文内容 《就任北京大学校长之演说》说课稿 县小学语文实效课堂评选活动回顾 小学语文:《小小的船》说课稿 课文 10 北京|新课标 小学语文:《小小的船》说课稿 《流动的画》说课稿 小学六年级语文《北京的胡同》教案范文 2006年高考北京卷语文命题总体评价 《离开妈妈的小黄鹂》评课稿 两只小狮子评课稿 2007年北京高考优秀作文点评