《学会合作》教学设计1（二课时）

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教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能根据题目给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间 两课时

第一课时

一、播放《众人划桨开大船》，说说自己的感受。

二、检查课文学习情况。

1、 出示生字词，指名认读。

2、 指导生字书写。

3、 根据意思说词语。

4、 指名分节朗读课文。

5、 出示相关句子，引导填空，进一步熟悉课文。

三、理清文章层次。

1、 读读课题，说说课文是围绕哪个词来写的？你能说说作者会讲些什么吗？

2、 讨论：

为什么要合作（1——3）

怎样才能“卓有成效”地合作（4——6）

呼吁学会合作（7）

四、布置作业：完成习字册

第二课时

一、复习：课文讲了哪些内容？

二、理解如何合作

1、课文重点讲了什么？如何写怎样合作写得让人信服的？具体事例和观点之间是如何连接的？

2、讨论交流

三、交流合作的名言与成语。

四、阅读两个故事，说说自己的感受。

天鹅、梭鱼和大虾

有一次，天鹅、梭鱼和大虾，它们在一起承担运送一车行李。它们 三个一起套上大车，拚命地拉。
它们用尽了力气，但是大车还是留在原地，丝毫不动。对它们来说，行李根本不重，可 是天鹅一个劲儿要飞上云霄，大虾使劲往后退，梭鱼一心要向水里钻，——它们当中究竟谁 对谁不对，这用不到我们来评说，不过这辆车直到现在还留在原地。

天堂与地狱

有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的美味饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”

五、畅所欲言

有人说，现代社会是一个充满竞争的社会，不需要合作；也有人认为现代社会需要竞争，但更需要合作。你是如何认为的？请用具体的事例来加以证明你的观点。

六、体会标点用法

• 今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

• 你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……

• 这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

七、体会第二自然段的表达方法：

1、出示

2、讨论

先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，最后用上“总之”陈述自己的观点。

八、体会文中的修辞手法

你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……

是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

九、作业：完成补充习题。