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《最大的麦穗》教学设计4(两课时)

小编: :admin

课题

最大的麦穗

备课人

赵厚军

授课人

赵厚军

备 课 内 容

二次备课

16、最大的麦穗

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解重要词语。

3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在的。”这句话的理解。

4、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

教学重点:凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

教学难点:能联系实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在的。”这句话的理解。

教学准备:苏格拉底简介。

教学时间:两课时。

第一课时

课前预习:

1、读准些列字词的读音。

麦穗 惋惜 颗粒饱满 不失时机 沉甸甸

麦垄 定夺 错失良机 如梦初醒

2、自读课文(不少于3遍),画出生字词,标出节次,初步了解课文内容。

3、搜集关于苏格拉底的资料。

课时目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、读通课文,初知课文大意。

课时重点:读通课文,初知课文大意。

教学过程:

一、导入新课。

备 课 内 容

二次备课

1、今天,我们学习一篇新课文——《最大的麦穗》(板书课题),请同学们跟老师一起写课题,齐读课题。

2、课前我们搜集了关于苏格拉底的资料,请同学们简介苏格拉底。

二、检查预习情况。

1、生字词语。

⑴出示生字词,指名读,齐读。

⑵词义交流:说说你知道了哪些词语的意思?是怎样弄懂的?还有哪些不明白,与同学们讨论互补不足。

2、指名分节朗读课文,要做到“五不”,遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。。

3、默读课文,说说课文主要讲了什么。

三、再读课文,理清层次。

1、默读课文,想一想课文可分几段,每段讲了什么?小组边读边议。

2、指名说,师小结。

3、练读自己喜欢的章节,然后读给同学们听。

四、指导写字。

1、教师范写“垄”:上面的“龙”要写大一些,底下的“土”下面的横要写的长一些。

2、学生描红,教师巡视指导。

五、课堂目标检测。

1、读拼音,写词语,看谁写得最规范、最美观。

dìnɡ duó cānɡ lǎo yáo huànɡ zhuī qiú mài lǒnɡ cháo xiào

( ) ( )( )( )( )( )

2、在括号里给下列带点的字选择正确的读音。

麦子(mài mèi) 嘲笑(cáo cháo) 垄断(lǒng lóng) 似乎(sì shì)

侍奉(sì shì) 即使(jí jì) 判断(pàn pàng) 沉甸甸(diān diàn)

3、比一比,组词。

垄( ) 潮( ) 颗( ) 穗( ) 摘( )

笼( ) 嘲( ) 棵( ) 惠( ) 商( )

备 课 内 容

二次备课

4、在括号里填上适当的词。

( )的麦穗 ( )的判断 ( )的理想

( )的机会 ( )的脑袋 ( )的收获

5、照样子,写词语。

沉甸甸:

挑挑拣拣:

6、在括号里填上加点词语的近义词。

⑴这时,两手空空的弟子们才如梦初醒。( )

⑵他们总以为机会还很多,完全没有必要过早的定夺。( )

7、填上合适的关联词。

⑴弟子们去摘麦穗时( )甩了这穗,( )扔了那穗。

⑵( )碰到了最大的麦穗,学生们( )未必能作出正确的判断。

⑶弟子们( )随手扔掉摘到的麦穗,( )他们总以为机会还很多。

六、作业:

1、练写字词。 2、熟读课文。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、能联系实际,说出对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感受。

3、凭借课文语言材料,领悟必须抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

课时重点:凭借课文语言材料,领悟必须抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

课时难点:能联系实际,说出对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感受。

教学过程:

一、复习。

1、听写词语,同为互评。 2、说说课文讲了一件什么事。

备 课 内 容

二次备课

过渡:在弟子们寻找最大的麦穗的过程中,苏格拉底一共说了几话?用波浪线画出来。

二、聆听哲人的声音。

㈠精读第一句话。

1、出示:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”

2、齐读句子,思考:你读懂了什么?

3、加上提示语读“苏格拉底 对弟子们说”, 你为什么这样读?

㈡精读第二句话。

1、出示:“你们已经到头了。”

2、你读懂苏格拉底的话了吗?应该用怎样的语气读?

苏格拉底 对弟子们说:“你们已经到头了。”

3、弟子们为什么会两手空空呢?是他们摘得不认真吗?请同学们读读课文3—4节,圈圈画画,谈谈自己的体会。

4、交流。

5、思考:你认为弟子们该怎样去做呢?

㈢精读第三句话。

1、出示:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

2、读句子,说说“最大的一穗”指什么?你从中明白了什么?

3、交流填空。

⑴如果麦地是我们的人生,麦穗是机遇的话,苏格拉底的话可以怎么说?

⑵出示:苏格拉底对弟子们说:“在 里肯定有 是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此 就是你们刚刚 的。”

三、读文明理。

1、出示“人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,

备 课 内 容

二次备课

一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

⑴齐读句子,体会分号的用法。

⑵麦穗为什么要加上引号呢?体会双引号的作用。

⑶理解“最大的麦穗”、“颗粒饱满的麦穗”“眼前的一穗”不同含义。

2、再读几遍,看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?

⑴突出显示:“当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

⑵自由读句子,结合实际谈谈对这句话的理解。

①老师示范理解:

我的追求是想成为一名优秀的教师,今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课,只有上好每一节课,把握住身边的每一次机会,脚踏实地地干好每一件事,我才能离我的追求更近!

②指名联系实际理解。

3、多反复诵读,加深理解。

四、名言延伸,巩固所得。

1、出示关于珍惜机会的名言:

机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

机不可失,时不再来。 花有重开日,人无再少年。

2、指名读。

3、把自己的感受浓缩成一句自己的格言,全班互相交流。

五、课堂目标检测。

1、根据课文内容填空。

苏格拉底是 (国家)的一位大学者。课文《最大的麦穗》讲得是他让弟子们 的事,揭示了人的一生必须 的道理。

2、阅读下面选文,完成练习。

备 课 内 容

二次备课

苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,( )你们未必能碰见它;( )碰见了,( )未必能作出准确的判断。( )最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就 地摘下它;有的人则东张西望,一再地 。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

⑴在( )里填上恰当的关联词语。

⑵在文中横线上填上一组反义词。

⑶选文中苏格拉底说的话仅仅是教导弟子们摘麦穗吗?如果不是,请找出最能体现他用心的一个句子,用“ ”画出来。

⑷文中“最大的一穗”是指 ;“颗粒饱满的麦穗”是指

“眼前的一穗”是指 ;“最大的追求”是指

⑸写出对最后一句话的理解:

⑹写一句关于“机遇”的名人名言。

板书设计:

16、最大的麦穗

最大的麦穗 追求

眼前的一穗 眼前机遇

抓住机遇 把握当前

教学反思:

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