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小学语文:《灰雀》课堂实录

小编: :admin

一、教学内容

《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文,课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林,表现了列宁对男孩的爱,使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。

二、案例描述

(一)直奔重点,交流感受。

师:同学们一起读课题。

(生齐读)

师:你对这篇课文哪一个地方最感兴趣?

生:第11自然段。

生:我对灰雀到底去哪了感兴趣。

生:我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲?

生:列宁怎么知道小男孩捉走了灰雀?

师:看来同学们有很多感兴趣的问题,你希望这节课老师和大家做些什么呢?

生:分角色朗读课文。

师:非常好,老师一定满足你的愿望。

生:讨论这节课不明白或感兴趣的问题。

师:通过讨论,把不懂的问题弄懂了,非常好。

师:这篇文章人物的对话非常多,学习它最好的办法,就是好好地朗读。同学们现在就自由读课文,要注意人物的语言,列宁和男孩的对话部分,要慢慢的读,细细的体会。

(生自由读课文。指读课文2~10自然段)

师:请同学们看大屏幕。(出示课文2~10自然段内容)这是课文中列宁和男孩对话的部分,这一老一小的话,非常有意思。老师在课前读了几遍课文,特别是列宁和男孩对话部分,我反反复复读了很多遍,发现了许多有趣的问题。你想不想也在里面找到一些问题呢?

生:(齐)想。

师:好,回头再细细地读一遍,看看能有什么发现。

(学生自读课文)

师:你读懂了什么?读懂一个地方、一个词语就可以。

生:我想问一个问题,为什么那个小男孩说:“会回来的,一定会回来的。”列宁还要问一遍呢?

师:你这个问题提的好。

生:为什么列宁那么喜欢灰雀呢?

生:我回答,因为灰雀太小了,列宁可怜它。

生:我还要问,列宁喜欢灰雀什么呢?

师:课文中已经有了,谁来回答?

生:那只深红色胸脯的灰雀非常可爱,还会唱歌。

(二)适时点拨,深化体验。

师:其实三只灰雀列宁都非常喜欢。老师在读课文的时候和同学们一样,也产生了很多的疑问,不过老师把这么长的一段课文读成了一个字,你们信么?

生:不信。

生:信。

师:到底信不信?

生:不信!

师:我要在黑板上写一个字,这个字不是随随便便写的,是我读了很多遍课文之后才体会出来的。

(板书:爱)

师:你猜想一下,老师为什么要把一个简单的“爱”字写在黑板上,你都从这个字里边读懂什么?讨论一下。

(小组讨论学习)

生:我觉得列宁爱男孩,也爱灰雀。

师:结合课文中的语句具体谈一谈。

生:男孩刚开始说没看见灰雀,后来又说它会飞回来,一定会飞回来的,他还活着。男孩挺有意思。

生:我觉得列宁爱灰雀。

生:我通过一个句子了解到列宁爱灰雀,一天……找遍了也没有找到,“找遍了”说明列宁非常关心灰雀。

师:怎么找才算找遍了呢?

生:树林里的每一棵树都找了。

生:我觉得列宁带着病在树林里找遍了灰雀,能看出他爱灰雀。

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