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小学语文:《草原》课堂实录

小编: :admin


师:董老师看到大家都很开心,来,握握手,和老师说几句。
上课。
师:同学们,今年暑假,老师去过一个美丽的地方,还给大家带来了一些美丽的照片,想看吗?
播放草原风景。
师:这是什么地方?
生:草原。
师:今天,我们就和老师一起走进老舍先生所描写的草原。请大家读读课题。
生读课题。
师:这篇课文是从哪两个方面来描写草原的美景的?
生:通过写草原的景色和草原的风土人情来描写的。
师板书“景、人”
师:请大家读一读第一自然段,边读边勾画感兴趣的句子。
教师巡视,提示边读边批注。
师:请同学们自由地、放声地朗读课文的第一自然段。把自己的感受读出来。觉得好的句子多读几遍。
师:好,谁能读给大家听一听?
一生读。
师:还有谁喜欢这一句?
一生再读。
师:一碧千里是一个怎样的景象?
生:……
师:来,自己读一读这句话,把一碧千里的感觉的读出来。
生读。
再请一个同学来读。
师:我感觉到了,你再来读。
生读。
师范读,一生再读,全班齐读。
师:(板书)你们知道茫茫是什么意思呢?
生:……
师:不着急回答,还有没有写得好的句子。
生:“羊群一会儿……大花。”
生:“……翠色欲流……”
师:这个孩子真棒,一下子就找准了写景的点睛之笔,老师也喜欢这句话,“欲”是什么意思?欲流就是将要流,为什么又说轻轻流入云际呢?这不是矛盾吗?请大家讨论一下。
师:请你来说一说。
生:慢慢地向周围扩散
师:什么是绿色渲染?
生:……
师:你们知道什么是翠色吗?
生:青绿色。
师:你说的很准,这个翠应该更多一些鲜亮……绿得丰富、绿得饱满、绿得厚重,这就是翠色欲流,请大家再读这句话。想象是怎样的画面?
生答。
生读。
生:草原和天空像是融合在一起,草原鲜亮,充满生机。
师:我想起一句诗,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
生读“那些线条……”
师:你的朗读让老师感受到了草原。还有哪些?
生:我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。
师:对,像绿色的海洋,你们的发言启发了我,我也想读。
(播放轻音乐,老师范读)
师:美吗?谁也想读?
一生读。
师:大家一起来读。
生齐读。
师:我们读书就要这样,不仅要读懂文字表面的意思,还要用心去感悟,用情去体验,用想象去补充。
生:咱们这里的天空……
师:这位同学能够联系生活的情景进行体验。今年暑假我去草原,脚刚踏进草原,浑身的毛孔都舒展开了,老师虽然唱歌不好,也情不自禁的唱了起来“蓝蓝的天上白云飘……”
师:让我们把这高歌一曲的情景读出来。
生读。
师:(播放视频)……天空赋予草原明亮的色彩,小丘赋予草原柔美的线条,牛羊更是赋予草原生命的活力,难怪,老舍先生这样写——一碧千里而并不茫茫。置身这里,他不仅发出这样的感慨——
(出示句子)
生齐读:“在这境界里……”

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