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《四季的脚步》课堂实录

小编: :admin

一、课前谈话

师:孩子们,咱们先来聊聊。老师很佩服一个人,她和你们一般大,是我的女儿。她有一种特殊的本领,晚上做作业的时候,她会突然说:“妈妈,爸爸回家啦!”我还不信,可是门铃丁冬丁冬就响了!原来女儿能听出爸爸的脚步声呢?这样的本领,你有吗?

生:有,有一次,我到哥哥家去,我想哥哥一定在看电视。到了哥哥家,哥哥真的在看电视。

生:我到奶奶家去,我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家,奶奶果然躺在床上。

师:哦!是这样呀,一猜就准。真厉害!可是,我女儿听出来的是她爸爸的脚步声呢?你有这样的本领吗?

生:恩,有。有一天我告诉妈妈爸爸回家了。妈妈说她也听见了。妈妈打开门,爸爸真的回家了。

师:哦,你和你妈妈都听出来了,你们俩都是很有本领的人。

二、初读课文

师:看来你们都是很细心的人,那么,今天老师要你们用心去感受一种特殊的脚步,咱们可要准备好了。

(师生问好)

师:这种特殊的脚步就是四季的脚步。看老师板书课题(板书:四季的脚步)你可要看清楚了。(提醒:虽然我们已经学过“脚步”两个字,可是咱们还得复习复习,“脚”是左中右结构;“步”字的笔顺一起书写一遍)

师:四季的脚步它就在我们的诗歌中,自己读,不会的可以请教旁边的同学,努力把每个字都读准。

(生自读课文)

(反馈词语)

师:从你们的朗读中,老师感觉到你们的认真。那么,有没有特别难读的字?

师:这么自信,那我挑个最难的来查一查。好吗?

(出示词语“金蝉”)

师:来,你来读

生:“金蝉”

师:真好,翘舌音挺准的。谁再来?

二生读——齐读

师问:“金蝉”还有个很有意思的名字叫——

生答:知了

师:看来你们对它挺了解的,来!亲亲热热再叫一声——

生:——“金蝉”。

师:“金蝉”还带来了几个小伙伴,你会认吗?咱们横着读,每个词语读两遍。(个别抽读——集体读)

师:老师把这些词语放入课文中,你还能认出它们来吗?

一生读第一小节——小组读第二小节——喜欢秋天的孩子读第三小结——齐读第四小节

齐读课文

二、深读课文

1、读出对脚步的感受

师:孩子们,你们真不简单,短短几分钟已经能将诗歌读得很流利了。如果你们像听爸爸的脚步声一样去听四季的脚步,你就更不简单了,来,咱们来试着感受感受。(放课文范读)

师:谁来说说你感受到了怎样的脚步?

生1:我感受到了悄悄的脚步声。

生2:我感受到了轻轻的脚步声。

师:轻轻的脚步,你们也感受到了吗?那好,老师把你们的感受写在黑板上。(有机板书:轻轻)

师:谁能把这种轻轻的脚步读出来吗?(点击课件,出示句子)

生1:春天的脚步悄悄,悄悄地,它笑着走来——

师:悄悄,悄悄地——多轻呀!谁还能读?老师补充个要求,谁能就那么一读,就让春天不知不觉就来到我们身边了。谁有这样的本领?

一生读——集体读

2、感受到春天带来的歌声

师:春天的脚步悄悄地来了,她来到了哪里呢?孩子们,你细细地读读第一小节,找一找,你发现了什么?

生:来到小溪边,小溪唱起了一首快乐的歌。点击课件出示溪水声,再出示句子:溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬。

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