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苏教版第二册《练习6》教学设计

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教学目的 1. 在生活实践中学习生字词,建立图象与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。 2. 积累成语、儿歌。教学准备:教学挂图、生字词卡片教学过程

一、教学第一题 1.(出示挂图)你从图上看到了什么? 2.学生说一样词语,师就出示一组词语卡片。 3. 反复抽卡片读音。 4. 去掉拼音读词。 5. 你们都学会了吗?下面教师考考大家,你们能把词卡贴在图上相应的地方吗? 6. 指名上来贴,齐读词卡。 7. 说说看,你的卧室摆放了哪些东西?二、教学第二题 1.(出示挂图)你看到图上画了什么? 2.是呀,山野上长满了树木,绿叶一大片一大片的,我们就说——(出示卡片:“漫山遍野,绿树成荫”。 3.这么多的树都是经过很长时间,由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。 4. 你能读出这种茂盛的感觉吗?指导有感情读词。 5. 谁能用其中的一个成语造句? 6. 学完了这四个成语,我们再来学学下面一首儿歌:自读儿歌。 7. 读完后,你知道了什么? 8. 指导朗读、背诵。

第二课时教学目的 1. 让学生动脑、动手、动口,在生活实践中学语文。 2. 学写铅笔字,认识“走之底”的写法。教具准备投影片。教学过程

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一、教学第三题 1. 你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢? 2. 带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览,把你们带来的照片贴在展览板上,再介绍一下。 3. 谁来当当这次展览的主持人呢? 4. 自己在下面可以准备一下,同座位可以相互说说,补充一下。 5. 请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。 6. 师总结。二、教学第四题 1. 指名读题。 2. 这三个字有什么相同之处? 3. 那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。 4. 师讲解“走之儿”怎么写好。 5. 师范写生字,生描红、仿写。 6. 反馈检查。

第三课时教学目的口语交际训练:让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。教具:教学挂图

一、导入 1.(出示挂图)图上画了哪一天的事情?小朋友说了哪些活动?他们的表情怎样? 2.引导学生回想学校的活动。二、指导学生练说 1. 先说好第一句话。 2. 指导练说活动的内容。 3. 学生自由练说。 4. 指名说,师生评议。 5. 同座练说,再指名说。 6. 指名连说,再指名说。三、指导学生说一句表示喜欢这一次活动的话。四、表扬说得好的同学。

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