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第三册《孔繁森》教学设计

小编: :admin

【教材分析】

课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿,并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

【教学要求】

1、德:教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质,从小确立全心全意为人民服务的思想。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

3、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。

【教学准备】生字卡片、教学挂图

【教学时间】三课时

第一课时

一、揭示课题。

1、 板书课题。

2、 指名拼读:繁(fan)、森(sen)

3、 简介孔繁森的事迹。

二、初读课文。

1、 学生自由练习读课文。

2、 指名分段试读课文。

抽读生字卡片。

第1段:优秀、援藏、干部

第2段:拉萨市、失去、孤儿、抚养

第3段:请求、献血、答应

第4段:感动

3、 范读课文。

4、 看图,说说图上画了谁,他们在干什么?

5、 讨论:这篇课文主要写谁?写的什么事?

三、教学生字。

1、 认读词语:干部、拉萨市、失去、献血

2、 分析字形,学生描红。

四、作业:完成《习字册》。

第二课时

一、复习检查。认读词语卡片。

二、细读课文。

1、 第1段。

(1) 指名读。

(2) 这一段告诉我们什么?

优秀:品德、学习非常好。

2、 第2段。

(1) 自由读。

(2) 这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?

(3) 指名读句子:

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”是什么意思?这两句话是什么意思?

(4) 指导朗读。

3、 第3、4段。

(1) 指名读这两段。

(2) 写了孔繁森的什么事?

(3) 医生为什么不同意孔繁森献血?后来为什么又同意了?

那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大,心情很迫切?

(4)“藏胞们知道了这件事”,这件事指哪件事?“感动”事什么意思?他们为什么感动得流泪?

(4) 范读歌词。

(5) 指导朗读。

三、总结课文。

1、 齐读课文。

2、 讨论:学了这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?

3、 填空:

孔繁森收养了( ),用献血所得的营养费帮助他们( )。孔繁森真是一个( )、( )的优秀干部。

第三课时

一、复习检查。

1、 抽读生字卡片。

2、 组词:

都( ) 市( ) 失( )

部( ) 布( ) 夫( )

二、教学生字

1、 教学字形。

(1) 出示小黑板。

优秀 抚养 医生 请求 感动

指名读词语。

(2) 学习生字字形。

指名由学生进行自学,教师加以辅导。

2、 指导书写。

三、作业:

1、 描红。

2、 抄写下列词语:

干部 失去 来到 献血

医生 答应 知道 感

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