当前位置: 教案教学>教案设计

笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情”是指?

小编: :admin

学生对刘老师充满了理解和同情。

    相关推荐

    情感在这里交融──有感于《詹天佑》的课堂情感教学 动人心者,先动于情──《这片土地是神圣的》教后感 在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!这句话表达了怎样的思想感情? 《陈情表》读后感 《北大是我美丽羞涩的梦》 北大是我美丽羞涩的梦 《二泉映月》这首曲子要表达的感情是: 《大地上的事情》读后感 从这首诗中,你感受到了诗人什么样的思想感情? 将心比心 以情换情──听《将心比心》教学有感 以教师情感激发学生情感 我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么? 语文教学过程是情感的体验过程──《去年的树》教学案例 将心比心 以情换情──听《将心比心》教学有感 《北大是我美丽羞涩的梦》讲学稿 语文教学过程是情感的体验过程──《去年的树》教学案例 发掘教材的情感因素,调动学生的情感──《再见了,亲人》教学反思 情感叩响孩子的心门—《秋天的怀念》课后反思 敲开情感的大门 《我们的军长》心情版 拨动学生情感的弦 谈教学的情感体验 感悟朗读中的“情” 理智与情感交锋的心灵独语 抓住情节的情感因果关系 从感情上走进祥林嫂──浅谈《祝福》的情感教学 这片土地是神圣的读后感(一) 课文表达了作者怎样的情感? 北大是我美丽羞涩的梦教学教案 拨动学生情感之弦 这片土地是神圣的读后感(二) 这片土地是神圣的读后感(三) 《酸的和甜的》朗读指导 感 悟 亲 情 创设情境 感悟真情 情感教育——点燃学生学习热情的不灭之火 感情也是生产力-论文 不宁静些许是为了爱情——《荷塘月色》情感再思考 让我们这样做──《自然之道》听后感 《让我们荡起双桨》教后感 让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨 《琵琶行》是否有真感情 植物的“感情”教学资料 《北京亮起来了》教后感 《植物的“感情”》教学设计 以读激情,以情感人 以人物为中心 体验情感 《出师表》中的情感美 情感也是颗“珍珠”――听《珍珠鸟》有感慧 情商与情感沟通技能 《杨修之死》教学中的情感效应 情感也是颗“珍珠”――听《珍珠鸟》有感慧 文学鉴赏的情感因素 浅谈《祝福》的情感教学 让情涌动──《卡罗纳》教后感 情感也是颗“珍珠”──听《珍珠鸟》有感慧 让情涌动──《卡罗纳》教后感 情商与情感沟通技能 周朴园对鲁侍萍的感情是真诚的吗? 以读感悟 体验情感 让爱国情感扎根学生心田 抓住情感这一主线教《月光曲》 《难忘的一课》的思想感情 《难忘的一课》的思想感情 抓住情感这一主线教《月光曲》 浅谈朗读情感的训练 《所见》表达的思想感情 《示儿》表达的思想感情 谈中学作文的情感教育 “多情”的感悟,张扬个性 酸的和甜的 《游园不值》表达了诗人怎样的感情? 小学作文与情感的关系 浅谈对学生情感的激发 《荷塘月色》的思想感情 植物的“感情”教案设计 让美好的心情从心窝里飞出 “感情”出彩方法 语言 形象 情感 体验——情感——生命 《傅雷家书》读后感──爱子情深 体验——情感——生命 文章记叙了()的动人情景,热情的歌颂了战士们()的精神风貌,表现了()的深情。 以境衬情 情境交融──听《为中华之崛起而读书》一课有感 《酸的和甜的》 酸的和甜的 酸的和甜的 《母亲的恩情》教学反思:让情感充满课堂 就这样被感动──《别饿坏了那匹马》听后感 抓感情的主线(节选)《林海》 抓感情的主线(节选)《林海》 感悟意境,涵咏真情——读《9、母亲的恩情》 酸的和甜的 酸的和甜的 《酸的和甜的》 酸的和甜的 依依惜别的深情──读《再见了,亲人》有感 “祖父大笑起来,笑得够了,”如何理解这个“笑”? 一个这样的老师读后感