《培养良好的学习习惯（九）》教学案例设计

一.教学目标：

1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

二.教学重点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三.教学时间：三课时。

第一课时

一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性

1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。

2.生听后讨论：听了故事后你明白了什么?

3.引导学生说说读书做笔记的重要性。

4.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二.观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1.指导观察第1页的图。

(1) 上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?

(2) 下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3) 园形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西?

2.指导观察第2页和第3页的通版图。

(1) 第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪里看出来的?

(2) 第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图，你明白了什么?(要保持正确的姿势;要用钢笔做笔记;书写要工整;笔记要做在专用的卡片上等等)

(3) 第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

3.讲授做读书笔记常用的方法。

(1) 摘抄。(精彩词句)

(2) 编写提纲。(概括主要内容)

(3) 写读后感受。

三.引导学生说说学习收获。

第二课时

一.看图揭题，了解工具书的意义

1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

2.指名回答。

3.教师小结。

二.指导看图，教给学生使用工具书的常识。

1.先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2.教师小结。

3.然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

4.口述怎样选择和购买工具书。

5.教师小结。

6.最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7.学生讨论，教师总结。

三.分角色表演，养成使用工具书的习惯。

8.一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

9.他在认真听“营业员”介绍工具书。

10.他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

11.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

12.总结。

第三课时

一.观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

二、引导学生浓度尝试做读书笔记

1.分发课外阅读材料。

2.学生阅读材料，做读书笔记。

要求：(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的三种做笔记的方法。

(3)摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3.教师巡视指导，多做点拨。

4.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

5.展示同学们所做的读书笔记。

三.教师小结。

四.训练使用工具书，解决实际问题。

1.出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2.出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?

3.学生动手查工具书。

4.总结评比。

五.总结全课，勉励鞭策

1.通过这三节课的学习，你们懂得了什么?

2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?

3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。