当前位置: 教案教学>教案设计

六年级上册《冬夜读书示子聿》教学设计

小编: :admin

六年级上册《冬夜读书示子聿》教学设计

1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会1个生字,理解由生字组成的词语。

3、能解释诗中带点的词语,并说说诗句的意思;

4、感受古诗文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

一、背诵古诗导入我们中华民族上下5000多年,民族文化源远流长,我们的祖先给我们留下了许多珍贵的遗产,有物质上的,也有精神文化上的,其中我们经常见到“古诗”就是这遗产宝库中一块无价之宝。同学们:我们以前在课堂上和课堂外学习过哪些古诗呢?今天我们大家就一起来回忆一下,现在请同学们背诵一下自己最喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗呢?记得,本学期我们刚刚学习了一首陆游的诗,《示儿》,谁来背一下, 说说这首诗的大概意思,表达了作者的什么思想感情,指名说一下,

二、揭示课题

1、今天我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗:揭示课题:《冬夜读书示子聿》(指名读课题)

2、简介陆游。指名读一下陆游的个人简历,在让大家一起读一下。 教师再进行一定的知识拓宽,讲一下陆游一生爱国,作诗大多表达自己的爱国之情,活了80多岁,写了无数好诗,流传至今的有9000多首,是著名的多产诗人。

3、解题,释题。 示:指示,训示。子聿:陆游的小儿子。(这里要引导学生根据“示”组词)譬如:指示、训示、表示、显示、示众等等,引导学生通过比较说说“示”的意思,进而说说诗题的意思)这里要求学生自己理解体会。 题意:用冬夜读书生发的感想教育,训示自己的儿子子聿

三、指导朗读

1、教师范读,学生听,再次范读,学生跟着读

2、布置自读要求:(指名读一下)要求:

(1)学生自己读这首古诗几遍,要求读通诗句,读准字音。

(2)遇到不认识的字和词可以自己查字典解决。学生明确要求后自己认真的练习朗读。

3、检查自学情况,指名朗读,要求富有感情的朗读, 检查可以采取多种形式,如个别读、小组读、男女生分读,等等。教师针对学生的朗读作及时的评价指导。

四、学习理解我们读好了这首诗,是否还想理解一下这首诗的意思呢?

1、理解前两行诗句。

(1)读第一行诗,疏通字词,说说第一行诗的意思。 指名读第一行,说说关键词并理解一下:如:学问:读书学习。 无遗力:不遗留多余的力。换句话说就是“用尽全部的力气”。 指名连起来说一下这行诗的意思: 这一行的意思是:古人做学问(读书学习)是不遗留多余的力气的。或者古人学习总是竭尽全力的。十分的努力。

(2)读第二行诗,理解诗意。 指名读第二行诗,说说关键词:少壮:年轻的时候;工夫:花了工夫 始:才 指名连起来说一下这行诗的意思: 这一行的意思是:青少年时代花的工夫,往往要到年老时才取得成就。

(3)指导朗读前两行诗句,把第一、二行的意思连起来理解。 指名说说这两句诗的意思。做到及时复习巩固。

2、理解第三、四诗句的意思。

(1)读第三行诗,理解诗句的意思。指名读读,说说关键词:终:终究、到底、毕竟。(可以通过组词理解如;终于、终究等等,通过比较说出终究比较合适)浅:肤浅、浅显。同样可以通过组词找出合适的答案。 指名读读说说这行诗句的意思。书本上得来的知识终究是很肤浅的。

(2)理解第四行诗的意思。指名读读,说说关键词:绝:表示程度深,知:知道了解(两者和起来就是“绝知”:理解得透彻、深入地理解)此事:我们学到的这些知识;躬行:亲身去实践(“躬”也可以通过组词解决如:从“躬”字字型去理解,再通过查字典解决)指名读读说说意思:要深切地了解必须亲自实践才行。

(3)理解三、四行诗句指名读读说说意思。

(4)体味第三、四两句的含意。

思考:三、四行有什么关系?指名说说师总结:第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。

五、指导朗读,体会古诗的思想感情。

1、指名读读深入体会一下

2、读了这么几遍,你们明白了什么道理?或者从中学到了什么?请同学们写下下来。学生自己写几句话,教师巡视指导。

3、讨论交流:教师总结:这首诗告诉我们:

(1)读书学习必须有孜孜不倦,持之以恒的精神;

(2)一个既有书本知识,又有实践经验的人才是真正的有学问的人。相机出示板书

六、指导背诵,默写。

七、板书设计:

书本知识冬夜读书示子聿 真正的学者实践经验

八、作业

1、完成补充教材上的练习。

2、课外自学一两首没有学过的古诗。

    相关推荐

    《冬夜读书示子聿》教学设计 《冬夜读书示子聿》教学设计 《冬夜读书示子聿》教学设计三 《冬夜读书示子聿》教学设计二 《冬夜读书示子聿》教学设计一 冬夜读书示子聿教案设计 冬夜读书示子聿之一 《冬夜读书示子聿》教学反思 鄂教版六年级下册《冬夜读书示子聿》教学设计 《冬夜读书示子聿》教学反思 冬夜读书示子聿 观书有感 冬夜读书示子聿教学反思 苏教版六年级上册语文教案《冬夜读书示子聿》教学设计 《冬夜读书示子聿》课堂设计之三 《冬夜读书示子聿》课堂设计之四 《冬夜读书示子聿》课堂设计之一 冬夜读书示子聿课堂设计之四 冬夜读书示子聿课堂设计之二 《冬夜读书示子聿》课堂设计之二 冬夜读书示子聿课堂设计之三 冬夜读书示子聿课堂设计之一 古诗《冬夜读书示子聿》教学实录 《冬夜读书示子聿》教学实录之一 古诗两首-冬夜读书示子聿教案设计 《冬夜读书示子聿》教学实录与评析 《冬夜读书示子聿》告诉我们的道理 《冬夜读书示子聿》、《观书有感》诗中字义 古诗两首-冬夜读书示子聿-观书有感教案好 冬夜读书示子聿 观书有感 补充习题部分答案 六年级语文上册《冬夜的灯光》教案鲁教版 夜书所见教学设计 (人教版三年级第六册) 《冬冬读课文》教学设计(一年级下册) 人教版九年级语文上册《好读书,读好书》教学设计 六年级语文上册《一夜的工作》教学设计 六年级语文上册《一夜的工作》教学设计 六年级语文上册《一夜的工作》教学设计 六年级语文上册《一夜的工作》教案设计 七年级上册《诫子书》课文 北师大版一年级下册《冬冬读课文》教学设计 六年级上册《草房子》教案 六年级语文上册《杨震暮夜却金》教案设计 六年级上册语文济南的冬天教案 人教版九年级语文上册第四单元《好读书,读好书》教学设计 让孩子爱上读书 沪教版六年级语文《忆读书》随堂检测题:上册 苏教版六年级上册语文教案《示儿》教学案例设计 六年级下册《读书要有选择》教学反思 三年级语文上册:《六个矮儿子》教学设计 一年级下册语文《冬冬读课文》教案 七年级上册语文《诫子书》教案 《冬冬读课文》教学设计 沪教版二年级上册《初冬》教学设计 快乐读书屋六 教学设计 2016年秋季六年级上册语文课后练习题:《一本男孩子必读的书》 《冬冬读课文》教学设计 《冬冬读课文》 教学设计 六年级语文上册《一夜的工作》教案 苏教六年级上册语文补充习题《11、一本男孩子必读的书》答案 七年级上册《济南的冬天》教学设计 一年级上册语文《星夜》教学设计 北师版六年级上《一夜的工作》教学设计 六年级上第1课《一夜的工作》教学设计 沪胶版五年级语文《读书再读书》练习题(上册) 五年级上册《钓鱼的启示》教学设计 小学六年级下册《读书要有选择》教学反思 六年级教案:古诗《示儿》教学设计 六年级上册《一面》教学设计 二年级语文上册《丁丁冬冬识字(一)》教案设计 语文版七年级上册学案《忆读书》 六年级上册《山雨》教学设计 六年级语文下册《快乐读书屋四》教案 小学六年级下册《读书要有选择》教学反思 苏教版六年级上册语文教案《一本男孩必读的书》教学案例设计 人教版一年级上册语文《读书真快乐》教学设计 人教三上《夜书所见》教学设计 部编版六年级上册书戴嵩画牛教案设计2021 《影子》教学设计(一年级上册) 二年级上册《六个矮儿子》教案 《柿子》教学设计(一年级上册) 六年级上册《穷人》句子赏析 六年级语文上册窃读记教案 六年级下册《济南的冬天》教案 苏教版六年级下册《读书要有选择》教案 鄂教版三年级语文上册教案:舟夜书所见 《金子》教学设计(三年级上册) 二年级上册《回乡偶书》教学设计 苏教版六年级下册《夜晚的实验》教学设计 二年级语文上册《丁丁冬冬学识字(一)2》教案设计 人教大纲版六年级上册语文教案《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 苏教版小学六年级下册:《读书要有选择》教案 六年级上册《月光曲》教学设计 六年级语文上册《海滨仲夏夜》学案鲁教版 小学语文一年级下册《冬冬读课文》教学反思 六年级上册《月光曲》教学设计 六年级上册《有的人》教学设计 一年级下册《丁丁冬冬学识字》教学设计 《夜书所见》教学设计 《夜书所见》教学设计 教科版三上《快乐读书屋六:克隆》教学设计