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苏教版第十二册《练习5》教学设计

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教学要求: 1、要求学生学会关注生活,创造生活,对自己的生活有更清晰的了解,培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。 2、诵读与积累成语,丰富文化知识。 3、学好钢笔字,注意整体布局。 4、练习口语交际,学习辩论。 5、学写毛笔字。教学过程:

第一课时

一、教学第一题(语文生活) 1、教学第一部分。(1)教师创新情景:同学们想象自己走在街头,看到各种各样的招牌。(2)学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。(3)教师引导学生讨论:在看过的招牌中,你认为哪些是最有创意,最让人过目难忘,最能吸引顾客? 2、教学第二部分(1)学生读题,明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。(2)学生试着起店名。(互相讨论)(3)学生分组说出自己起的店名。(师生评议,要有意思、新颖)(4)指名学生说,并说出创意的来源。(5)师生小结。 3、教学第三部分。(1)学生读题。(明确是给货物分类)(2)教师引导学生说出货物可以分成几类,各类别的名称是什么。(3)学生分类,并填入题中。(4)小结。

二、教学第二题(诵读与积累) 1、诵读成语。(1)出示词语,请同学自由认读。(2)全班交流,教师范读,指导认准字音。(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思。(4)学生练说这些成语的意思。(5)学生练习背诵。 2、积累。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。

第二课时

一、教学第三题(写好钢笔字) 1、指导。(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《山谷中的谜底》。(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。(5)教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。 2、练习。(1)学生练习描红。(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。 3、反馈。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)对写得不好的字,加以纠正并强化训练。

二、教学第四题(口语交际) 1、激趣导入:播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头,国际事件辩论镜头,商务谈判辩论镜头,大、中、小学生辩论场景…… 2、揭示话题:在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论,开个“小小辩论会”。(板书:口语交际——小小辩论会) 3、指导。(1)学生朗读怎样“辩论”。(2)学生选择辩题和正方、反方。(3)学生分组互相讨论。(4)讨论:辩论双方的观点各是什么?有什么欠缺?正确的结论应是什么?(5)学生上台演练,其他同学评价辩论的情况。(6)师生共同评议。 4、拓展。(1)教师让学生课后设计辩题。(2)鼓励学生经常参加辩论。

三、教学第五题(学写毛笔字) 1、审题。 明确本次学写的字是:“屋、眉”。 2、指导。(1)学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练。教师及时指导。 3、练习。(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。(2)再次练习两个字的写法。 4、反馈。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)指出不足,予以纠正。

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