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苏教版小学一年级下册语文:《练习5·教案》教案

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教学目标:

1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

2、进行有关形声字的字词训练。

3、熟记成语与儿歌。

4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。

5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。

教学时间:

四课时。

第一课时

教学内容:

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)

二、指导

1、出示所有生字。

指名认读,注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?

请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。

学生自己学习,解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习

1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示:数笔画填空。

瓜:第四笔是()

桃:第八笔是()

爷:第三笔是()

奶:第:四笔是()

坐:第五笔是()

指名学生填空,集体订正。

3、出示:按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字,集体评议。

4、小游戏:对口令。

游戏规则:(1)生甲:斗怎么写?

生乙:斗这样写:点,点,横,竖。

(2)由学生任意抽字。

第二课时

教学内容:学用字词句。

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。

4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?

2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?

3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。

4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。

5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况,要求读正确。

6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。

师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。

指名回答。

7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。

讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁?

“盯着”的“盯”为什么用目字旁?

“钉子”的“盯”为什么用金字旁?

指名学生回答。

8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。

三、拓展练习

1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。

出示:包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。

讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?

2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗?

3、自己用这个方法再认识一组字,交流。

第三课时

教学内容:

1、读读背背。

2、学写铅笔字。

一、教学第三题

1、审题

(1)指名借助拼音读题目。

(2)让学生说说题目有什么要求。

(3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。

2、指导。

(1)学习成语歌。

看图:图上的小朋友在干什么?

师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!

(2)出示:循序渐进由浅入深

借助拼音自由读,要求读正确。

检查读正确情况。

(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。

学生说说自己的理解。教师补充。

(4)指导朗读,读出韵味。

师:你怎么看出他很认真?

师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。

3、出示:日积月累温故知新

(1)借助拼音自由读,要求读正确。

(2)检查读正确情况。

(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。

学生说说自己的理解,教师补充。

(4)指导朗读,读出韵味。

练习:学生练读,同桌练习背诵。

(5)检查背诵情况。

4、学习儿歌。

(1)看图,说说图上画了什么。

(2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。

指名朗读,教师范读。

学生自由朗读,回答教师问题:

“花儿”指什么?

“风雨”指什么?

(3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?

(4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读?

(5)练习朗读、背诵。

(6)检查朗读、背诵。

二、教学第四题

1、审题。

(1)指名借助拼音读题目。

(2)让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

(1)复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。

(2)今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

(3)出示:同

3、练习。

(1)练习描写“同”3个,仿影1个。

(2)教师巡视指导。

4、小结。

(1)表扬写得好的同学,指出问题。

(2)进行纠正性练习。

其余两个字教学方法相同。

第四课时

教学内容:口语交际。

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、出示图一:图上的王洪是怎样看书的?

3、出示图三:图上的张海是怎样看书的?

4、出示图四:图上的韩小是怎样看书的?

5、分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?

汇报讨论结果。

三、拓展训练

1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?

2、组织学生发言。

3、小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛

4、讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。

教后记:

1、能按笔顺书写本单元所学汉字,书写较美观。

2、能够熟记成语与儿歌。

3、嫩够按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。

4、通过口语交际训练,使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。