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北师大版《语文天地六》教学建议

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北师大版《语文天地六》教学建议

教材分析:这一单元的语文天地安排了识字、写字、补充词语或句子及阅读练习。“学写字,描一描”中,注意女字旁与“女”字有什么不同,其余要求描红。同时要注意“马”的笔顺。“读一读”中,主要是让学生知道“亻”和“氵”组成的形声字。“照样子说一说”,主要是让学生知道两种短语形式,(A来A去)(动+不+补)。还要求学生利用参照物表示方位,补充句子。“读一读”阅读教材提供的是一首儿歌,并要求学生能向大海提出问题。“说一说大海里有什么”这是一项开放性的活动,学生通过回答,不但增长了知识,还锻炼了学生练习查资料的能力,并渗透识字教学。“听故事”,通过听故事,引发好奇心,体会大海的神秘。

教学建议:语文天地中的内容可以集中学习,也可以结合课文内容穿插学习。“写字”一项,可以在学《浪娃娃》一课的生字指导课上,一同进行。认识偏旁一项,在学习《我家位在大海边》和《浪娃娃》时,分两组进行学习。让学生不仅会读这些字,还要给学生观察的时间,让他们自己去探究理解这两个偏旁的意思,并能举些例字。“照样子说一说”要求学生根据以往积累的词语,能够说出一些表示动作的词。分小组交流后,再进行比赛看谁填得多。动+不+补充说明这项练习,鼓励学生说,进行板书后再多读。说句子一项,让同桌互相说,互相评判并鼓励学生写一写。“读一读”放手让学生去读,然后进行朗读比赛,鼓励学生提问题,鼓励学生互相解答,还可以查资料、问家长,让学生养成爱提问题的习惯,成为一个会学习的人。在充分提问的基础上,再训练学生运用给定的句式说话的能力。“说一说大海里有什么”可以采用多种形式练习,让学生展示实物,也可以展示图片,在开展活动的同时,渗透识字教学。“听故事”为让学生听得认真,可设计一些问题,请学生边听边想。如:这个故事有几个人物,他们之间发生了什么事,最后的结果怎样?听后回答,对回答不准确的再听,再回答。

1、朗读小诗(教师操作电脑)激情引入 出示声音文件: 出示大海图像 出示诗歌文本: 你想自己读一读吗?不认识的字可以怎么做?指导朗读: 听听这位小朋友是怎样读的?好在哪儿?我们应该怎样读? 交流朗读情况 学生自由表演仔细听仔细看并在小组中交流。

5分钟

1、学生有极大的学习兴趣。

2、能积极描述记忆中的大海。

3、有朗读的欲望。并能在朗读中自主识字。

4、能在朗读中体现自己的感受。

2、开放性活动:自主学习“大海深处有什么?”(学生自由操作电脑)激发兴趣: 你知道大海深处有些什么吗? 你想自己去看看海底的世界吗? 提出要求:比一比谁认的图片多,识字也多?谁可以很快点出老师读的词语? 游戏性检测:连线题和移动题(学生自己操作电脑)学生首先介绍已知的经验。学生自由地在课件上点击,识字和认识海底生物。学生在老师的指挥下点击词语。学生独立完成连线题和移动题。

15分钟

1.有探求的渴望。

2、会自己操作电脑上的课件,点击喜欢的图片,并在此过程中不限量地识字和增加对大海的感性认识,激发对大海的热爱之情。

3、听故事《海水为什么这么咸》?(教师操作电脑)

4、向大海提问。

5、向智慧爷爷请教。点击自己感兴趣的问题,并找到答案。(学生自由操作电脑。)提问:故事里有几个人?发生了什么事?最后怎样了?激发提问的欲望:海底真的有这样一台石磨吗?真正的原因是什么?你还想向大海提些什么问题?你还想知道有关大海的知识吗?老师为大家请来了智慧爷爷,大家去向他请教吧!你又知道了什么?可以告诉大家吗?总结学习情况,并提出希望。听故事敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。打开思路,发挥好奇心和求知欲,大胆提出自己的问题。自由点击课件,选择感兴趣的问题查询并记住答案。踊跃向他人介绍自己获取的信息。(1)能听清楚故事中的任务和事件,并可以简要复述。(2)敢于大胆提问,有求知的好奇心和丰富的想象力。(3)能自主探究感兴趣的问题,找到答案后,可以与人交流。

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