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《雪地里的小画家》教学设计之七

小编: :admin

教学目标: 通过学习课文,使学生了解冬天的特点,了解不同动物脚印不一样,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点: 正确流利地朗读课文,初步理解课文内容。

教学难点: 通过学习认读14个汉字,正确书写1—2个生字。

教学准备: 电脑课件、图片。

教学过程:

一、导入 1.美丽的秋天刚刚过去,寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天,你最盼望什么呀? 2.看雪景图片。

二、学习课文

(一)初读课文 1.你们看,雪地里来了一群小画家。 出示课件,教师范读课文。 2.小画家都是谁呀? 板书:出示4种小动物的图片。 自由读读课文,一边读一边指,注意把所有的字音读准确。 学生自由读课文。 3.展示。 谁愿意把课文读给小朋友们听一听? 同学评读。

(二)认读14个生字。 1.学生自学生字。 2.互助学习。 两个小朋友互相读一读,看看这些字你都认识了吗?如果有不认识的字,可以互相帮帮忙。 3.出示课件:生字。 (1)说说自己是怎样记住生字的? (2)游戏:“开火车”。

(三)读词读句。 1.下雪画家 下雪了!下雪了! 雪地里来了一群小画家。” (1)学生读。 (2)句子比较: 雪地里来了一群小画家。 雪地里来了一个小画家。 2.“小鸡画竹叶,小狗画梅花。 小鸭画枫叶,小马画月牙。” (1)教师渗透性指导朗读。 (2)学生练读。 (3)展示、评读。 3.颜料一幅画 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。 练习朗读。 4.参加睡觉 咦,青蛙为什么没参加? 哦,他在洞里睡觉哪。 练习朗读。

(四)学生合作读课文 两个人一组,一会我们来比一比看哪组读得好。 (五)练习背诵课文。

三、进一步合作学习课文,发现问题,提出问题,解决问题。 1.这课书你读懂了什么? (学生小组合作学习。) 2.还有不明白的问题吗? (学生能够解答的问题让学生来解答。) 板书:出示图(动物的脚印) 3.发散练习。 这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗?还有什么动物?这些小动物在做什么? (学生汇报)

四、写字练习 出示7个生字。 1.认识新笔顺:横折弯。 2.教师指导书写。 3.学生书写7个生字。 五、总结 像我们课文中这样美丽的景色还有许多许多,让我们抓住一切机会,用眼睛、用心去观察、去感受吧。

附:板书设计

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