当前位置: 教案教学>教案设计

《冬天是个魔术师》教学设计之三

小编: :admin

教学目标

1、学会本课的生字,识字15个,会写9个字。

2、借助拼音,有感情地朗读课文。

3、在想象中感受冬天的美景,由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学准备

1、多媒体课件(或图片)、字词卡片、雪花图案。

2、引导学生在生活中观察冬天的特点。

教学课时:三课时

第一课时

一谈话导入

你们见过魔术师吗?魔术师能变出什么?(兔子、鱼、鲜花、人……)是啊,魔术师的本领可真大啊!今天,老师也给大家请来一位魔术师[读词卡:魔术师],这位魔术师是谁呢?[板贴:冬天]哦,原来冬天是个魔术师[板书完整,师生齐读课题]。

二自渎

自渎课文。你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗?想知道先要能识字读句,才能正确读文。自由读课文,不会读的字可以借助拼音、问别人,想办法学会它。

(明确自学的要求。文章长,生字多,要求由易到难。教师要巡视自学情况,发现学习读文中的困难,及时解决。)

三识字

1检查字音。同学们读得真认真。[出示16个生字]这些字谁认识?先自己读读试试。[学生自读]谁来当小老师,领大家读。你觉得同学们读得怎样?

2出示带红色“地”字的两句话。“地”有两种读音,大家试着读好它。

四写字

1出示要写的5个生字“是、变、冬、地、冻”,你怎样记住它们?

2带领学生书空“变”的笔顺,指导书写“变”“冻”两个字。

第二课时

一诵读评价

1指导读第一自然段。[教师播放风筝的录音]你听到了什么?风多大呀!谁来学学风是怎样吹的?(指名模仿)想想这句话怎样读?大家评评他读得怎样?

(把指导朗读和评读有机结合,更有利于学生朗读能力的提高。)

2谁再来读读?(自评)大家齐读。呀!风大极了!现在我们一起来变魔术。我是魔术师——冬天,你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物,准备好,我要变魔术了!(做手势)我“呼——”地一吹,(学生可能随着呼呼的风声,钻到桌子底下,或蒙着头,或藏起来)咦?小动物们,你们到哪儿去了?快告诉我呀!(学生回答:去冬眠了。)哦!怪不得你们都不见了!多有趣的魔术呀!来,让我们再来读好这一段话。

3课文的第二、三自然段教师可让学生自由发挥,想象课文中所描绘的画面,教师再作相应的指导。学生有了第一段的基础,后面的课文也会读得很好。

(把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的主体,教师是参与者、合作者,师生在共同学习、平等对话、互动交流中一步步实现教学目标 。)

二 欣赏

在优美的音乐声中,学生找出自己最喜欢的段落和句子有感情朗读,体会大自然的神奇与美丽

第三课时

一 导入

通过上节课的学习,你知道了些什么?(学生总结出冬天的特征)那么,冬天这个魔术师又为我们变出了什么呢?让我们继续学习课文。

二 诵读

1学生自由读课文的第四自然段,体会用怎样的语气来朗读。

2个人读,其他同学评价。重点要让学生评价是否把“跑出来”、“变胖了”等词语读得非常有趣。

三 交流

冬天带给我们这么多新奇有趣的东西,你想对冬天说些什么呢?除了课文中讲到的,冬天这个魔术师还会变什么呢?

(教师通过学生的发散思维表达,引出全文的第6自然段,从而概括出“冬天的本领真大呀!”要指导学生读出对冬天的感叹之情。)

四 写字

重点指导写好“衣”、“色”两个字。教师要强调“衣”字的笔顺。(可在展示台展示)同桌互评,哪个字写得好。

五 背诵

可从选背自己喜欢的自然段过度到背诵全文。因为课文较长,教师不必强求课堂上学生把课文全背下来。

    相关推荐

    《冬天是个魔术师》教案之三 冬天是个魔术师 冬天是个魔术师 冬天是个魔术师 《冬天是个魔术师》教学设计 《冬天是个魔术师》教学设计 《冬天是个魔术师》教学设计 《冬天是个魔术师》教学设计之一 《冬天是个魔术师》教学设计 《冬天是个魔术师》教学设计 《冬天是个魔术师》教学设计之二 《冬天是个魔术师》教案之一 《冬天是个魔术师》教案之二 《冬天是个魔术师》说课设计 《冬天是个魔术师》说课设计 《冬天是个魔术师》教学实录 冬天是个魔术师说课稿 《冬天是个魔术师》说课稿之一 《冬天是个魔术师》课堂实录之一 一年级教案:《冬天是个魔术师》教学设计 一年级上册《冬天是个魔术师》教学设计 冬天是个魔术题(一课时) 冬天是个魔术题(二课时) 小学语文:《冬天是个魔术师》说课稿 小学语文:《冬天是个魔术师》课堂实录 小学二年级语文教案《冬天是个魔术师》 北师大版一年级上册语文教案《冬天是个魔术师》教学设计之三 小学语文一年级教案——《冬天是个魔术师》教学设计之二 小学语文二年级:冬天是个魔术师 教学设计资料 《冬天是个魔术师》教案( 北师大版一年级上册) 小学一年级语文教案——《冬天是个魔术师》教学设计 北师大版一年级上册语文教案《冬天是个魔术师》教学设计之二 北师大版一年级上册语文教案《冬天是个魔术师》教学设计之一 小学一年级语文《冬天是个魔术师》练习题(含答案) 小学语文一年级教案——《冬天是个魔术师》第二课时教学实录之一 《冬天是个魔术师》反思:从搜集资料入手,提高学生语文素养 小学一年级语文教案——冬天是个魔术题(一课时)教案 《魔术》教学设计 《变魔术》教学设计 环保托班综合活动——我是小小魔术师 化学小魔术教案 化学小魔术教案 教案教学设计 百鸟朝凤话魔术 《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之三 百鸟朝凤话魔术 冬天之美 《济南的冬天》的写作艺术 《济南的冬天》的写景艺术 《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二 冬天之美 冬天之美 冬天之美 冬天之美 《动物过冬》教学设计之三 《丁丁冬冬学识字(三)4》教学设计之二 《丁丁冬冬学识字(三)3》教学设计之二 《丁丁冬冬学识字(三)3》教学设计之一 《动物过冬》教学设计之三 《动物过冬》教学设计之三 《丁丁冬冬学识字(三)4》教学设计之一 《丁丁冬冬学识字(三)1》教学设计之二 《丁丁冬冬学识字(三)2》教学设计之一 《丁丁冬冬学识字(三)1》教学设计之一 《丁丁冬冬学识字(三)2》教学设计之二 《济南的冬天》有关资料:《〈济南的冬天〉的写景艺术》 《冬天之美》教案 《三个儿子》教学设计之三 《三个儿子》教学设计之三 《三个儿子》教学设计之三 《三个儿子》教学设计之三 《三个儿子》教学设计之三 《三个儿子》教学设计之三 《夏天和冬天》教学设计 《松坊溪的冬天》教学设计之一 《松坊溪的冬天》教学设计之一 《松坊溪的冬天》教学设计之一 《松坊溪的冬天》教学设计之一 《小动物过冬》教学设计之三 济南的冬天赏析 写景的艺术 三年级下《手术台就是阵地》教学设计 《师说》教学设计之三 西师版《三个和尚》教学设计 西师版《三个伙伴》教学设计 23《三个儿子》教学设计之三 北师大版第三册《丁丁冬冬学识字(二)3》教学设计 《烛之武退秦师》的“三巧”游说艺术 《金钱的魔力》教学设计之一 北师大版第三册《丁丁冬冬学识字(二)1》教学设计 北师大版第三册《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计 《秋天》教学设计之三 《天马》教学设计之三 北师大版第三册《丁丁冬冬学识字(二)4》教学设计 济南的冬天鉴赏系列之《济南的冬天》——慈善的冬天 《手术台就是阵地》教学设计 《手术台就是阵地》教学设计 济南的冬天(教师中心稿) 长春版《每个人都是天才》教学设计 《冬冬读课文》教学设计之二 《四个太阳》教学设计之三