《一朵云》教学设计之一

教学目标：

1.读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

2.运用多种学习方法识记生字8个。

3.掌握新笔画撇折，学习书写“云”字。

4.培养自主、合作、探究的学习品质。

教学重点、难点：

培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

教具准备：

多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教学过程：

一、复习导入。

前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。

(出示声母卡片)

二、创设情境，观察板书，激发兴趣。

导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。

画：一朵云彩的简笔画。

问：你们猜猜它在想什么呢?(要求讲一句完整的话)

过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

板书：一朵云

三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。

(一)指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。

你怎么认识“朵”字的?

遇到不认识的字怎么办呢?(利用拼音;向老师、同学请教。)

(二)自读课文，在不认识的字下面画点。

(三)运用自身喜欢的方法识字。

(点评：培养学生独立考虑、采取对自身有效的方法记忆字形。)

(四)能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。

(五)尝试指读课文，鼓励学生大声读。

(六)同桌合作，检查课文。

1.同桌轮流读课文，订正读不准的字。

2.同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

3.同桌练习合作读课文。(接读、齐读、轮流读等形式。)

(点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。)

(七)全班交流，比一比哪两个同学合作的好。

四、有针对性地识字。

1.四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

2.课件出示本课生字，自身读一遍，读一读认识的字，不认识的字想方法解决。(给学生足够的时间识字、记字)

3.指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

4.用生字组词。(出示字卡)(接龙游戏)

5.游戏：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，认一认反面的字，然后当小老师带读手中的生字。

五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。

1.熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

2.小组内交流。

3.全班交流。

4.鼓励学生加上动作扮演诗歌。

(点评：采用打拍节、加动作扮演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。)

六、指导“云”字的书写。

1.课件出示：

明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。

2.引导学生观察、交流:

在书写“云”字的时候要注意什么?

3.边书空“云”字边说说笔顺。

4.在田字格中练习书写。

七、评价

同学评议这节课的表示，老师总结(褒扬、鼓励为主)

八、作业

你想给自身留一项什么作业?