当前位置: 教案教学>教案设计

S版小学二年级下册语文:《曹冲称象》教案

小编: :admin

【教学目标】

1.朗读课文,背诵第4自然段。

2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点、难点】

1.背诵第4自然段。

2.通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:你们在市场,见过别人称东西吗?

称东西为了什么?

[出示课件:大象图片]那,大家见过有人称大象吗?

这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]

生认读“曹、称”。仔细看这两个字,你怎么记住它们?(曹是上下结构的字,上面部分的笔顺:横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字,左:禾,右:尔。)

二、自主读文、探究识字。

(一)学生自读课文,边读边画出不认识的生字。

(二)学生回忆识字方法。(师:遇到不认识的生字怎么办呢?)

[方法是知识转化为能力的中介,只有掌握了方法,才能拥有获取知识的本领,也才能使学生的自主学习成为可能。]

(三)用你喜欢的方法,四人小组学习不认识的生字。

[学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教,认识了不少生字,扫清了学生生字方面的障碍。]

(四)针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学习经验。

[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流,不断扩大识字成果。]

(五)检查生词、生字掌握情况。

过渡:看到同学们学得这么认真,小老师讲得这么精彩,一些词宝宝也要和我们交朋友呢!

1.[演示课件]出示生词,学生看课件自由读生词。

2.[卡片]学生领读生词。

3.提出词语中不明白的地方。学生交流。

4.测读

5.男女赛读。

6.同桌赛读。

[比赛激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中,认识、巩固生字词,享受到了学习汉字的乐趣。]

(六)指导朗读。

指名读课文,检查字音。

过渡:经过学习,通过比赛,相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗?

三、辨别字形,学习写字。

1.认真观察字形,辨析形近字。

2.与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。

3.同桌交换本子写生字。

四、作业。

生字、字词,朗读课文。

第二课时

一、游戏导入,复习生字。

(一)做游戏。

1.开火车;

2.摘果子;

3.送信(一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读);

4.找朋友(为生字找词朋友,为词找字朋友)。

[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆。]

师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)

课文是怎样描述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。

指名读,读出象的高与大。

问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?

(二)学生质疑。

(它有多重?……)

[通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。]

二、学习课文,解决疑问。

(一)对比学习。

问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?

速读课文,边读边思考。生回答。

[对比学习,生通过自读、自悟,理解课文内容。]

问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。

(二)学习第4自然段。

师出示课件:

默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。

想一想:称象分为哪几步?

说一说:称象的过程。]

个人自学。

小组讨论。

集体交流。

[语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]

以四人小组形式汇报,师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。

1.学生自由读。

2.指名回答称象步骤。

3.指名一生再读,同时放[“曹冲称象”动画课件]。

4.生自由读,边读边想象称象的过程。

5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来。

6.用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。

7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

生练习后,指名发言。

[在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点。]

8.师生接读:

师:先把大象赶到(生读)

师:看船身(生读)

师:就沿着水面(生读)

师:再把大象(生读)

师:装到船下沉到(生读)

师:然后(生读)

[用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。]

出示课件:第4段按原文填空。生准备,指名二生填。试背,指明一生背,会背的背。

[活跃课堂,巩固所学内容,调动学生学习兴趣,培养自信心,降低课后背书难度。]

9.这部分内容,学生质疑。

其他生帮同学解决问题。

[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]

三、总结升华,拓展延伸。

(一)总结升华。

问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?

曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?

出示课件:

读一读,比一比。

曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。

生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。

(如他们找不出来,师:找出不可行的称象方法。)一生读。

师:曹操听了(生:直摇头。)

出示课件:

结合句子选择带点字的意思。

曹操听了直摇头。1、从上到下。2、公正的。3、不断地。

问:为什么曹操听了直摇头?

[降低理解难度,体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的能力。]

师生配合读:男生读第一种方法,女生读第二种方法,老师读第三段开头、结尾。

师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?

(二)拓展延伸。

问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?

(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)

[拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。]

学生评议方法的可行性。

四、布置作业。

背诵第4段。

    相关推荐

    语文S版二年级下册《6、曹冲称象》教案 语文S版《曹冲称象》二年级下册教学设计 二年级语文下册《曹冲称象》教案 语文A版小学一年级下册(第二册)语文:《曹冲称象》教案 一年级下册《曹冲称象》教学设计 二年级语文上《曹冲称象》说课稿 曹冲称象之后 《曹冲称象》第二课时教案 小学语文二年级:《曹冲称象》教学设计资料 《曹冲称象》第二课时教案 曹冲称象(第二课时) 二年级教案:《曹冲称象》第二课时教案 曹冲称象之后 217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计 《曹冲称象》教学设计 《曹冲称象》教学设计 《曹冲称象》教学设计 长春版《曹冲称象》教学设计 《曹冲称象》同步习题 《曹冲称象》教学反思范文 31曹冲称象教学设计 《曹冲称象》第二课时教案 教案教学设计 想象:曹冲称象新传最新精品 北师大版小学二年级下册语文:《称 象》教案 小学二年级语文下册《称象》教案设计 人教版小学语文一年级下册教案《称象》 本文【长春版一年级语文下册7-3曹冲称象教案】所属专题栏目是【长春版一年级语文下册教案】 一年级下册语文《称象》教案 一年级语文下册《称象》教案 二年级下册语文《称象》教学设计 人教版小学语文一年级下册《称象》教学札记二 人教版小学语文一年级下册《称象》称出新方法 S版小学二年级下册语文:《家》教案 小学二年级下册《称象》教学设计 s版小学语文二年级下册全册教案 人教版小学语文一年级下册《称象》片断赏析二 语文版小学二年级下册S版语文教案《家》 二年级语文称象教案 s版小学语文二年级下册全册教案2 s版小学语文二年级下册全册教案3 一年级语文下册《称象》第二课时教案 质疑:“曹冲称象”史无实据最新精品 S版小学二年级下册语文:《雨后》教案 北师版二年级下册《称象》教学设计 《称象》人教版小学语文一年级下册教学设计 人教版小学语文一年级下册教案《称象》相关资料 S版小学二年级下册语文:《咏柳、小池》教案 S版小学二年级下册语文:《刘胡兰》教案 人教版小学语文一年级下册《称象》教学札记三 从曹冲称象想到的——创造思维及特征 小学一年级语文教案——称象 人教版小学语文一年级下册《称象》教学设计四 人教版小学语文一年级下册《称象》教学札记一 人教版小学语文一年级下册《称象》教学设计三 北师版二年级《称象》教案 s版二年级语文下册全册教案2 s版二年级语文下册全册教案1 语文S版二年级下册:假如教案 人教版小学语文一年级下册教案——《称象》片断赏析一 s版二年级语文下册全册教案3 小学语文(S版)一年级下册(第二册):《咕咚》教案 从曹冲称象想到的——创造思维及特征 语文版二年级语文S版下册教案《掌声》 S版小学一年级下册语文:《小英雄王二小》教案 S版小学二年级下册语文:《猴子种树》教案 小学语文(S版)一年级下册(第二册):《小英雄王二小》教案 S版小学二年级下册语文:《激光的话》教案 S版小学二年级下册语文:《回祖国去》教案 人教版小学语文一年级下册《称象》教学设计十三 知识:从曹冲称象与浮力定律最新精品 人教版一年级下册:21、称象·教案 小学语文称象教案 小学语文称象教案教案设计 小学一年级语文下册21、《称象》第一、二课时 课堂教案 二年级下册《称象》优秀教学设计 语文S版小学二年级下册语文教案《再来一次》 S版小学二年级下册语文:《语文百花园四》教案 S版小学二年级下册语文:《语文百花园五》教案 小学语文(S版)一年级下册(第二册):《小熊和小鹿》教案 小学语文(S版)一年级下册(第二册):《对对歌》教案 小学语文(S版)六年级下册(第十二册):《大卫》教案 小学语文(S版)六年级下册(第十二册):《青花》教案 语文版小学一年级语文S版下册教案《丑小鸭》 小学一年级下册语文称象同步检测题 一年级语文下册《称象》第三课时教案 一年级语文下册《称象》第一课时教案 小学语文(S版)一年级下册(第二册):《添“口”歌》教案 小学语文(S版)六年级下册(第十二册):《船长》教案 小学语文(S版)六年级下册(第十二册):《穷人》教案 S版四年级语文下册教案 五年级下册语文s版教案 s版五年级语文下册教案 语文S版二年级下册:笋芽儿教案 S版小学一年级下册语文:《咕咚》教案 S版小学二年级下册语文《快乐的节日》教案 人教版小学语文一年级下册《称象》教学实录及点评 S版小学二年级下册语文:《快乐的节日》教案 S版小学一年级下册语文:《植树》教案 一年级语文《称象》教案 一年级下册《称象》教学设计