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《珍贵的纪念》教学设计

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教学目标:

1、情感、态度、价值观:通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字:珍、贵等15个生字。继续培养识字能力,初步通过看上下文猜字,复习其他识字方法。

3、阅读:能比较熟练的读课文,鼓励学生有感情的朗读。

4、综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点: 识记15个生字,渗透性识字。

教具: 课件,实物投影。 教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。 同学们,你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什景色?你是怎么样留念的?(生纷纷回答)有一群小动物,在是山坡上盖了一间漂亮的小亭子,想不想知道他们是怎么留念的?这节课,我们来学习《珍贵的纪念》。(师生一起写板书,齐读。)

二、探究合作,学习新课。

1、请同学们轻轻翻到课本的36叶,把书端起来。下面老师来读课文,你一边听一边用手指着书,认真听、仔细看。

2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?那如果你遇到了陌生的字宝宝,有没有办法去认识他?(有好办法的请举手)看来每个孩子都有自己的小绝招,那你就带着小绝招上路,快去读读课文吧!

3、检查自学情况。

(1)、刚才老师看见同学们读的很认真。不错,那谁能把自己刚认识的字宝宝读给大家听听?(实物投影)

(2)、谁愿意当小老师教大家读?(变换方式,如果举手的同学多,让这部分学生一起做小老师。)

(3)、(课件出示带音的词语)分小组读一读。

(4)、(再出示单字)我们来个小比赛吧!先小组练习,比赛马上开始!(小组内用卡片练读)

(5)、比赛读,奖励小红花。 在识记生字的过程中,区分“该”和“刻”。

4、再读课文。同学们真聪明,生字宝宝和大家捉迷藏,又跑到课文里去了,你还认识他们吗?(指三名同学读前三段,齐读最后一段。)

5、知道看图,理解课文。

(1)、看插图1,图上都有谁啊?他们在做什么?(指生说)其实我们的课文里有更详细的介绍,你可以看着课本说一说。(让学生简单复述课文内容,并帮小刺猬想一想,留个什么纪念比较好)

(2)、看插图2,到了第二年春天,小动物们又到小亭子来玩,他们看到了什么?(生读句子,出示)

6、同学们,现在这个季节就是春天,天气暖和了,小草变绿了,柳树发芽了,小刺猬种的花也全都开了。有黄色的,有红色的,有兰色的,还有紫色的……风儿一吹,闻起来可香了!!花丛里还有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢!可热闹了!老师在那拍了一些照片,你想不想看一看?(课件出示春天的图片)美吗?那你想怎么读这段话?

(1)、生读,生评。

(2)、听到同学们读,老师也忍不住想试试,可以吗?(生评价)

(3)、生再读。

(4)、师生合作再读。

7、你觉得谁的纪念最珍贵?为什么?

三、口语练习,综合活动。 老师领你去公园里转转,看看你们的表现如何!(课件出示语文天地里的公园图片)公园里都有什么?牌子上要写点什么?

四、教师小结:同学们,公园美只是小花园,我们的祖国才是大花园,只有爱护祖国的一砖一瓦,一草一木,我们的祖国才会边的更美丽……!(在音乐中结束本课)

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