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《远行*什么》第二课时教学设计之一

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《远行*什么》第二课时教学设计之一

教学内容:《远行*什么》课文理解

教学目的: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

教学用具:CAI课件、小黑板

教学过程:

一、 导入。 同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么? (生自由回答) 从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,我们就一起走进这段历史吧。

二、 复习词语。 在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗? (双排火车读词语)

三、 课文学习。 1.听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“——”勾画下来。 (生汇报) 2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗? (生介绍资料) 3.听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行*的是什么?你从中体会到了什么? (科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分) 齐读第7自然段。 4.就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。 ⑴自读第1自然段,你知道了什么? ⑵后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读。 (生读2自然段) ⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机) “天涯海角”是指哪儿? (大组赛读) ⑷快速读4自然段,你知道了什么? 什么叫“川流不息”? (男女生读) ⑸除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。 假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么? 就让我们带着这样的美好感觉,一起读读5自然段吧。 ⑹现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。 (引读6自然段) 4.四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。 (生四人小组合作画图) (汇报、展示) 5.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。 (齐读全文)

四、扩展。 学完了课文,你有什么想法?如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢? (生自由回答) 大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工具吧。 (生自由作画) (汇报、展示)

板书设计: 远行*什么

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