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《电话的发明》教学设计之一

小编: :admin

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字15个。

3、理解课文内容,了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,勇于探索的精神。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学准备:小黑板,生字、词卡片。

课型:课文

教学方法:谈话、小组合作式

教学步骤:

—、导入新课。

1、谈话:同学们,我们我们现在科技发达了,联系的发生有很多种,你觉得最普遍的是哪种?

2、同学们,今天我们一起去看看电话的发明。

3、板书课题:《电话的发明》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。

(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字,学生“开火车”读。

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

(4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

2、再读课文、理解课文。

(1)指名接读课文,并指名评价。

(2)①齐读第1自然段。

②介绍亚历山大·贝尔

(3)在小组中学习:

①指名接读课文2——8自然段。

②在小组中接读2——8自然段,讨论:贝尔是怎样研究和发明电话的?

③指名说说。

④齐读2——8自然段。

3、齐读课文。

①自由说说:电话进入了人们的生活后,给人们带来了什么便利?

②指名说说。

三、布置作业:

正确地朗读课文;

正确、流利地朗读课文;

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计:

11、通讯

热爱科学

电话的发明

勇于探索

第二课时

教学目标:

1、学会正确书写11个字,并掌握每个字的笔顺规

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点:

1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。

2、抄写词语。

教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。

课型:写字课

教学方法:讨论、小组合作式。

教学步骤:

一、导入新课:

1、齐读课文《电话的发明》。

2、出示11个生字,学生认读。(开火车)

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

3、出示生词,男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

二、新课:

1、出示要写生字,学生认读。

偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆

2、分析字形,互相交流。

3、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写,并指名评价。

(3)书写生字,每字3遍。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语,学生认读。

偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、()

*抄写词语。

(5)合作学习:

*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

*上台展示,并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业:

1、书写生字,每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计: 11、通讯 电话的发明

五、教学后记:

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