《“扫一室”与“扫天下”》教学设计之一

教学目的：

一、知识技能目标：

1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。

2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。

3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

二、情感态度目标：

1、熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

教学重难点：

重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

教具准备：

投影片、挂图

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标

朗读识字理解课文内容

一、谈话导入，激发兴趣：

孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么?大事又是什么?你们是怎样对待小事的?让我们一起来学习这篇课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的?板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。

二、初读课文，理清思路

1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。

2、检查生字词读音。

3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么?

4、浏览课文，想想课文可分成几部分?说一下划分的理由。

三、精读课文，体验感悟

(一)自主学习第一部分(第1段)

自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么?有什么不明白的?

(二)小组合作探究第二部分(2—5段)

1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。

2、小组合作学习，解决不理解的词句。

3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。

4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的?从这你能看出陈蕃是怎样一个人?从画出的词句中你体会到什么?你认为他的观点正确吗?为什么?

5、薛勤的观点又是怎样的?指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句?

(三)、自主学习第三部分(第6段)

齐读，陈蕃明白了吗?你们也明白了吗?

四、拓展延伸，升华体验

1、有感情地朗读课文。

2、学完课文，你有何收获或想说的。

第二课时

教学目标

朗读课文学习生字词积累词汇。

一、朗读课文，深化感悟

1、指名朗读课文，小组中复述课文。

2、指名在班级中复述课文。

3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义?(提出问题，激活学生的思维。)

4、下面这句话的意思还可以怎样表达?

你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?指名说。

二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法

1、画出课文中你喜欢的词语。

2、摘抄自己喜欢的词句

三、指导学生学习生字，掌握字形

1、指名读生字。

2、对难写的生字交流如何记住。

3、集体扩词。

4、独立试写。

四、口语表达：

陈蕃和我(可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么?薛勤的话有什么道理?然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发)。

五、、布置作业：

1、抄写本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：　　　　　　　　　“扫一室”与“扫天下”

不“扫一室”

?“扫天下”

课后反思：