31《回声》教学设计二篇

教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、较正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

教学重点与难点

识字与写字

第一课时

一、教学过程

一、 创设情境，导入新课。

老师给大家带来了一首有趣的小诗，也是一个谜语，读一读，看看能不能猜出谜底来。

她躲在峡谷里 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你骂她，她骂你

千万不要和她吵嘴 最后一声总是她

说说你在哪里听到过回声? 板书：回声

平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，你们知道回声是怎样的吗？

小时侯，老师也很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。如果你也有这种体会，请你谈谈自己的体会吧！（指生答）

看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

二、初读课文：要求：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、出示生字卡片，认字。“呱 哩 圈 纹 碰 返”。

结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。

如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。

（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）

你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）

4、组内识字巩固。组织小组间的识字比赛。

三、再读课文。

1、自由读课文，说说你读了课文知道了什么？（指生答）

（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。）

2、还有什么不懂的地方或问题？

3、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。

4、、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

5、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。

四、写字

1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。
3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。

作业

看拼音写词语 两岸 波纹 影子 电影 原因 山洞 围巾 包围 倒影 游戏

选字填空

员 原 园 圆

我是一名少先队（ ）。 明天，我要和哥哥一起去儿童公（ ）玩。

美丽的草（ ）是我的家，风吹草地美如画。 我画了一个（ ）（ ）的月亮，高高地挂在天上。

第二课时

教学目标

1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点与难点

读懂课文，初步了解回声的成因。

教学过程

一、导入

复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。

二、精读

1、小青蛙听到了什么声音？想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？指生读一读。

2、启发小组合作读书，思考：
（1）小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
（2）教师提示：（出示句子，引导学生填空。）
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（捡起 ）一颗石子，（扔进 ）河里，河水被激起（ 一圈圈波纹 ）。波纹（碰到河岸 ），又一圈圈地（荡 ）回来。
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。
也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（ 波纹 ）碰到桥洞的（ 石壁），要（ 返 ）回来。这样，小青蛙就能听到（ 自己的声音 ）啦。这返回来的声音就是（ 回声 ）。

（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？

5、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

6、分角色朗读课文。

三、拓展
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！

四、作业

选字填空

一（ ）石桥 一（ ）石子 一（ ）月亮 一（ ）回声

一（ ）青蛙 一（ ）阳光 一（ ）蛙声 一（ ）波纹

小河上有座石桥。

有 。 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 带着 小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”