《中国一日》教学设计

教学目标：

1、初步感知询问年的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。

2、通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的含义。

3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

教学准备：查找有关资料。

教学过程：

一、延伸导入

1、学完《这儿，原来是一座村庄》你感受了什么?

2、揭示课题，在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。

二、阅读感悟

1、了解新闻的体裁结构。

2、默读课文。

出示阅读提示：

A、认真阅读课文;

B、想一想，作者从哪几方面写了“中国一日”?

C、在你不理解或不知道的地方做下记号。

D、读完后和小组的同学交流交流。

3、交流阅读提示B。(从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面)

4、小组选择一个内容，以画图表的方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料：瑞典人口总数880万，芬兰人口总数524900，挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。

5、各小组把列好的表格展示并解说。

6、讨论：中国为什么会发生这么大的变化?(板书：改革开放)

7、拓展：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢?出示网上调查资料

2005年世界人均GDP排行榜

1. 卢森堡43,940

2. 挪威43,350 5. 香港36,800

3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300

4. 美国37,610 7. 丹麦33,750 9. 冰岛30,810 98. 中国1,700

8、看到这份资料你感受到什么?(崛起与沉重同步，希望与困顿同在)

9、延伸：

●这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢?课后去查找相关的资料。

●学习作者的写作方法，写一篇新闻《我家的一日》。