《综合活动5》教学设计

教材分析 本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同探讨有关劳动的问题。 教学目标 1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。 2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

3．培养学生的劳动的意识。 课前准备 教师：课件。 学生：预习课文。提前与家长交流，并观察周围的劳动者。

课时 2课时 板书设计 综合活动

（5） 崂山道士 劳动创造了财富 穿墙术 不劳而获 出才有收获 投机取巧 教学活动设计

第一课时

一、预习要求 利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文 最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。

三、简介作者和作品 蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。

倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。 《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

四、初读课文，理解课文。 1.检查预习 请一生用自己的语言讲述这个故事。 2. 朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。

3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流） 明确：开端：王七慕道，求师学法。 发展：看师演法，师父教法。 结局：王七回家，演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。 4. 从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。 明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

5. 从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）

五、拓展延伸 生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。

第二课时

一、交流课前布置的作业。 1．以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。 2．从小组中选出一人，进行集体交流。 3．集体交流。

4．总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。

二、展示我们有关“劳动”的图片， 欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。

三、作文。 1．同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。

2．选择自己平日经常做的一项劳动内容写一写。 要注意写具体，抓住几处写细致，注意写出自己的真情。 3．构思并写作。教师巡视指导。

因为是学生首次接触蒲松龄的作品，所以有必要向学生介绍有关他和他作品的情况，这样为以后的学习和课外阅读打下基础。 这是本文的重点，引导学生结合生活的实际来体会只有付出才有收获的道理。 通过各种各样的形式体会劳动的意义，体会劳动者的光荣。树立劳动是光荣的意识。

作业设计 1．复述《崂山道士》这个故事给家人听。 2．继续关于劳动方面的调查。 3．完成一份关于劳动的手抄报。