《最后的姿势》教学设计4

一、情境导入1、配着警笛声，师问：“发生了什么事？”生：地震2、课件出示：地震！课桌摇晃起来！整栋楼房摇晃得越来越厉害，并伴随着刺耳的吱吱声，大街上充斥着阵阵尘埃。师：让我们重现当时的情景。生齐读4、5小节。3、几秒钟后，一切都归于平静。让我们把目光集中到这个原本不为人知的小县城，四川的汶川。(出示图片)我听到有人喊快跑，你们读的时候喊出来了吗？指名让学生读：“大家快跑！什么也不要拿！快。。。。。。”4、我的镜头被这样的一只手吸引了（出示图片），压在他身上的最后一块楼板被搬走了，我实在不忍心让你们看镜头了，图片出示：“他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。”（指名读）5、一个活下来的学生告诉我们：“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。”（指名读）课件出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。6、读这个句子，说说你读出了什么？哪里读出？

谭老师对学生的爱（指名让学生模仿这个动作）

7、教室已经倒塌，但是黑板上的字依然醒目，我的镜头又被黑板上的字吸引了，黑板上写着“人生的价值”（课件出示）。谁能告诉我，人生的价值是什么？（指名回答）

生答：是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……8、那你们觉得谭老师的人生价值是什么？生答：9、对，这就是谭老师的人生价值，这就是责任，这就是师德，这就是为人师表，谭老师是这样教的，也是这样做的。可是，人，最宝贵的是生命，每个人的生命只有一次，在生死攸关的时候，把生的希望留给了四个学生，仅仅是因为责任吗？生答10、是爱，正是因为这份爱，获救的学生这样回忆：“。。。。。。（课件出示，指名读）。一位老师这样说：“。。。。（课件出示，指名读）。11、天空阴沉沉的，我不忍心将谭老师最后的镜头给大家看，但是让我们记住谭老师这最后的姿势。（出示图片和句子）师配乐朗诵小诗：老师的双臂是天使的羽翼，老师的怀抱是生命的港湾。尘世中最宝贵的是生命，谁把生命让渡给了别人，而自己却化成一捧黄土？12、已经一年多过去了，教室已经修建好，学生也回到了课堂，可是谭老师的最后的姿势，同学们永远都忘不了。这真是“英雄不死，精神千秋。”（图片出示）