识字学词学句（二）教学设计

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学过程：

一、复习导入

1．抽读学过的生字卡片并口头组词。 “户、马、青、母”

2．谈话导入。 同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1．自读、划出生字。

2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。 3．检查初读情况。 ①抽读生字词卡片或打出幻灯片。 ②指读字词句。

三、自学生字 1．小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。 2．教师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字

1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2．重点指导以下生字。 “立、斤、哥”的笔顺。 立： 斤：

五、指导书写

1．合体字注意间架结构，要写紧凑。

2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。

附：板书设计