《识字学词学句（一）４》教学设计

教学目标：

1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。

2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。

3.正确、流利地朗读词语和句子。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.播放农民在地里插秧、割稻的录像。

2.导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句(一)4》的学习来了解一下。(板书：节气歌)

二、自读词语，加深了解

1.出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。

(1)指名读。

(2)分小组读。

(3)齐读，分组读。

(4)小老师带读。

2.出示“谷”字多读几遍。

3.说一说，你知道哪些节气。

学生自由发言。

老师补充一些有关二十四节气的知识。

有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。

三、再读词语，了解四季。

1.小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2.集体交流。(板书：春天　夏天　秋天　冬天)

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

3.学习词语，找找规律。

(l)同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗?

(2)请同学们说给同桌听。

(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?

四、小结提高，深入了解

l.请同学们想想，知道二十四节气有什么好处?

2.同学小结。

3.教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。

第二课时

教学过程

一、复习节气名称

1.齐读二十四节气名称。

2.指名读。

3.分四季读。

二、自主协作学习

1.自学。

(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。

(2)用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。

(3)用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。

(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。

2.小组交流(教师巡回并参与讨论)。

3.全班交流。

(l)你读懂了哪句话，你明白了什么?

(我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。)

(2)学生分小组说以下三句。

(3)指名说，评议。

4.指导朗读诗句。

春雨/惊春/清谷天，

夏满/芒夏/暑相连。

秋处/露秋/寒霜降，

冬雪/雪冬/小大寒。

三、练习熟读背诵

1.听录音读。

2.分男女生读。

3.比一比，看谁读得最流利。

4.指名背诵。

5.集体背诵。

四、识字、写字指导

以学生说记为主，老师作适当的补充。

1.“谷”：两个“八”下一张“口”。

2.指导书写。

这个字上半部分要写得比“口”宽些。

3.抄写生字。

五、巩固练习

1.用“谷”字口头组三个词。

2.回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

3.收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。

六、板书设计