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《观潮》教学设计

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【教学目标】 1、学会本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学过程】

【学习目标】 学习生字词,整体感知课文。 【教学步骤】 一、导入 同学们,今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。“ 二、初读课文,自学生字新词 观:观看。潮:指钱塘江大潮”。观潮:观赏钱塘江大潮。 天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧:横躺着。原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。 水天相接:水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯:横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。 浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。 山崩地裂:“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。 顿时:立刻。 人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。 若隐若现:若,好像,仿佛。隐:藏起来,看不见。现,表露在外面,使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。 余波:本课指潮头过去后,剩下的波浪。 漫天卷地:本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大,来势猛。 风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大,叫声响。 三、再读课文,理清段落层次 1、先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。 2、请按作者观潮的过程给课文分段 第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。 第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。 四、布置作业 1、朗读课文,思考课文后面第1、2两个问题。 2、抄写词语。

【学习目标】 整体学习课文。 【教学步骤】 一、导入 今天我们继续学习《观潮》。 二、学习课文第一段 1、观潮这部分分几层?每层都写了什么? 2、讲读第一层 自由读课文。思考:江面上是什么样的?人们的心情是什么样的? 明确:江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 作者写“江面越往东越宽”是什么意思? 明确:“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。 潮从东边来,江面越往东越宽,那越往西呢? 明确:越往西越窄。 湖水越往西,就会产生什么现象? 明确:潮水越往西越急。 出示钱塘江口地形图,补充钱塘江大潮形成的有关知识:钱塘江口是喇叭形,外宽内窄,外深内浅,水底还有一道人们看不见的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波传来,受到很大的约束,这是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风,所以潮波来势特别猛烈。 人们的心情怎样? 明确:大家昂首东望,等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。 3、讲读第二层 ⑴ 要是你在人群中,你急不急? ⑵ 思考:潮来时,给你留下什么深刻的印象? 明确:声音大,浪大 ⑶ 默读第二层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语。 ⑷ 大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的? 明确:由远至近 你能把潮来时声形有条理地说一说吗? 明确:“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”,写远处的声音。“江面还是风平浪静,看不出有什么变化”,是此时此刻的景象。 过了一会儿,声音“越来越大”,“东边水天相接的地方出现了一条白线”,那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗”,这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。 一瞬间,“白浪翻滚,形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。 大海来到近前时,那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”,那声音“如同山崩地裂,好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近,潮水越来越大,潮头越来越高,潮势越来越猛。 作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子,说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的,像白色城墙,气势雄伟,声势浩大。 ⑸ 如果你就在这观潮的人群中,当你听到像闷雷的隆隆响声,看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样?会说什么?会怎样做? 明确:人声鼎沸,都在喊:“潮来了,潮来了!”都踮起脚往东望去,人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切,真是又高兴,又惊叹不已。 ⑹ 指导有感情地朗读第二层。 4、讲读课文第三层 ⑴ 自由读课文。思考:潮来之时,声势浩大,潮过之后呢? 明确:一眨眼的功夫,潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了很久,江面才恢复平静。 ⑵ 这里的“静”和第一段的“静”一样吗? ⑶ 停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。) 5、练习读第二段。

【学习目标】 学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 【教学步骤】 一、导入 这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课,我们继续学习。 二、总结全文 1、有感情地朗读课文,思考:这篇课文主要写了什么?是怎样表达的? 明确:这篇课文主要写作者观看“天下奇观”一钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观,接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序,描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。 2、设问:全文贯穿着一个什么字来写的? 明确:奇。 奇在什么地方? 明确:钱塘江大潮特殊的地理位置,使其在农历八月十八这天潮来时声巨大,浪罕见,水位高。 什么是“天下奇观”? 明确:天下少有的雄伟、美丽,而又罕见的景象。 4、小结 从课文有条理地叙述中,我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序,有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法,按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序,按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述,这样写出的文章,才会重点突出,条理分明。 三、有感情地朗读课文 四、布置作业 1、给下面红色的字选择正确的注音 观潮(cháo cáo) 坦克(tǎn tǎng) 笼罩(zào zhào) 颤动(zhàn chàn) 2、把下列词语补充完整 若( )若现 漫天( )地 风平浪( ) 人声( )沸 水( )相接 3、根据课文填空 《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过,课文重点写了_______,是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。 【教案点评】 《观潮》是一篇精读课文,作者的记叙顺序非常清晰。结合这一特点,教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序,学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。在具体教学中,引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落,进而逐段理解课文内容。在理解课文内容的时候,注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图,同时,受到激励,更加热爱祖国的大好河山。