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《颐和园》教学设计

小编: :admin

第一课时

【教学目的】 1、认识15个生字,学会其中的13个;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。 2、初步朗读课文,理清课文顺序。

【教学过程】一、学习生字 1、读生字并组词:殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。(颐、舫) 2、注意部首:殿、爽、朱 3、注意字形:殿、廊、漆、葱、痕 4、读词:大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏 5、组词: 郎( ) 堤( ) 栏( ) 昆( ) 廊( ) 提( ) 烂( ) 困( )

二、初读课文 1、在熟读词语的基础上,读课文。要求:正确、流利。 2、课文先后写了颐和园哪些景点? 3、小组合作读读课文。

三、作业 1、写生字词。 2、查找关于颐和园的资料。

【板书设计】

第二课时

【教学目的】 1、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。 2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

【教学过程】

一、引入 同学们,在北京西北郊有一个清代的皇家园林--颐和园。占地约300公顷,其中水面约占四分之三。今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。 1、指名读课文,填空: 颐和园是一个( )的古代皇家园林。 2、作者都去了哪些地方? 长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖

二、分析 1、请你当个小导游带我们去游览颐和园。 ⑴ 默读课文,你最喜欢颐和园那个景点?读完有什么感受? ⑵ 喜欢的句子多读一读,能背下来就更好了。 ⑶ 选择你最喜欢的方式进行汇报(读、说、演、画、贴)。 2、请几位小导游分别向我们介绍 长廊: ⑴ “这条长廊有700多米长,分成273间。 700多米、273间,写出了长廊的长和长廊间数多的特点; ⑵ “每一间的横楗上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。” 这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样,从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 ⑶ 观看录像,体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 ⑷ 把自己喜欢的句子读一读。 万寿山: ⑴ 先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象:“颐和园的景色大半收在眼底。” ① 间接地感受到佛香阁非常高。 ② 记住好词:耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光 ③ 有感情读一读。 ⑵ 再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观:“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。” ① 读后有什么感受? ② 想象当时的情景。有条件的可以放录像。 ③ 再读一读。 ⑶ 体会一种古色古香的美。 昆明湖: ⑴ 昆明湖占颐和园的四分之三,水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥…… ⑵ 这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。 又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。 ⑶ 有条件的可以展示图片或者录像。

三、小结 1、学完这篇课文有什么感受? 自豪,高兴,陶醉,喜悦…… 2、带着这种感受,把喜欢的段落读一读, 3、指名有感情地读读。(最好配有古筝伴奏) 4、再次强调一下写作的顺序(尤其是表示游览顺序的词语)。

四、作业 1、把自己喜欢的句子抄写下来。 2、观察熟悉的一个景点,写一段话。

【板书设计】

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