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《金色的脚印》教学设计

小编: :admin

【教学目标】 1、认识本课6个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和谐相处。 4、知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。

【教学过程】

一、启发谈话,导入新课 同学们,在你们心目中,狐狸是一种什么样的动物? (交流对狐狸的印象,也可讲狐狸的故事。) 看来狐狸在大家心中不是好东西,今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸平反了。 板书:11* 金色的脚印

二、初读课文,整体感知 1、放声读课文,读准字音,读通语句,感受故事大意。 2、汇报初读情况。 ⑴ 读自己喜欢的部分。 ⑵ 说说对狐狸的初步印象,对“我”的认识。 ⑶ 说说你还读懂了什么?有什么问题?

三、深入学习 1、围绕问题,再读感悟。 2、小组内展开讨论,交流看法。 3、汇报学习结果。 ⑴ “我”为什么要帮助救小狐狸? ⑵ 理解课文结尾及题目的含义。 课文结尾及题目的命名,意在呼唤亲情、友情,要互助互爱,把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。

四、总结 这篇课文中描写的狐狸,不像人们印象中的那样狡猾,他们不仅有骨肉亲情,而且知恩图报;不仅有头脑,而且有毅力,有很多地方值得我们人类学习。 1、朗读全文并交流收获。 2、阅读其他关于狐狸的故事。五、布置作业 课外读关于环保题材的文章。

附:板书设计

〖教案点评〗 本课教学重点是老狐狸为了救小狐狸做了哪些事,“我”做了哪些事。教学难点为狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?为解决教学重难点教师采取下列办法:激发兴趣,导入新课;组织学生自读探究;交流中相机点拨,适时评价。抓住文中相关的内容,反复读,并注意前后的联系,体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历,探究出这种变化的原因。同时注意设计丰富的学生活动:搜集、交流关于狐狸的故事;通过初读课文,感受文中狐狸的特点;深入探究,懂得动物之间也是有亲情的,“我”的善良与怜爱不仅感动了狐狸,更值得我们学习,要保护动物,保护环境;课外读关于环保题材的文章。

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