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《趣联巧对》教学设计

小编: :admin

教学内容:

人教版小学语文第十二册积累、运用四的“读读背背”和“阅读”。

教学目标:

1、初步了解有关对联的知识,开阔视野,陶冶情操,激发学生喜爱对联,收集对联的情趣。

2、进一步了解中华民族悠久的文化。

教学方式:读一读、背一背、听一听、对一对、写一写。

教学建议:

1、教学前,让学生留心观察附近的工厂,路标,家庭等所贴的对联,抄下来,读一读。

2、查找资料,收集有关的对联知识和名人妙对的小故事。

教学准备:

老师准备:

1、一幅内容为“对联故事对对联联接四方联友,书法研究书书法法师百代法家”横额为“巧对对联”的对联,贴在教室前门上,用以渲染气氛。

2、“阅读”的朗读录音;悠扬、舒缓的古筝音乐带或萨克斯音乐带;录音机。

学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、报纸。

教学过程:

一、 读对联。

1、引入。

(1)师:今天上课与以往有什么不同?

(学生可能说:来了很多老师;老师特别精神;门上贴了一幅对联、、、、、、)

(2)请一生读读门上贴的对联,相机引导学生先读上联,再读下联,最后读横额。

(3)板书课题:趣联巧对

2、请几生读自己收集的对联。

二、背对联。

1、师:今天老师也为你们准备了一些对联。请同学们打开书翻到积累、运用四的读读背背。

2、 黑板出示自学要求,学生自学。

自学提示:(1)读一读。读准字音,注意停顿和重读。

(2)议一议。小组说说这些对联趣在什么地方,好在哪里。

(3)背一背。用自己喜欢的方式练习背诵(可同桌对句,也可同桌比赛背诵,还可、、、、、、)

3、检查自学情况。

(1)第一副对联是带有比喻句的对偶句。“删繁就简”对“领异标新”,“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞,使文章简明、精练,“三秋树”,深秋的树,黄叶枯枝落了,更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同,富有新意,“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为:文章去掉多余的文辞,简明、精练就如深秋的树;与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。

(2)第二副对联是歇后联。前文像谜面,后文像谜底。“稻草捆秧父抱子,竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。

(3)第三、第四副对联描写了生活中所见的情景,富有情趣,且用字准确、贴切。

三、听对联故事。

1、 放“阅读”的录音磁带,学生边听边记出里边的对联。

2、 生把听出的对联写在黑板上。

3、 分析对联。

划出节奏,观察对联有什么特点,小组讨论后板书:

对仗工整、词性相同、字数相同

4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联,对下联?(指名说)

总结:对对联,要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。

四、巧对对联。

1、 老师出上联,学生对下联。

(1) 前台琅琅书声,___________________________。

(2) 春风春雨春色,___________________________。

(3) 练舞习歌活跃生活,_______________________。

、、、、、、

2、 学生出上联,老师对下联。

3、 学生互对。

五、写对联。

1、 师:这节课同学们接触了这么多的对联,你最喜欢哪一幅?把你喜欢的写下来,贴在墙上,好吗?

2、 学生动手写对联,老师配上优美的古典音乐。

3、 展示。

板书设计:

趣联巧对

花甲重逢,增加三七岁月

古稀双庆,更多一度春秋    对仗工整

水车车水,水随车,车停水止 词性相同

风扇扇风,风出扇,扇动风生 字数相等

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