《灰雀》教学设计2

【教学目标】

1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

【教学重点】

1、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。

2、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。

【教学难点】

从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、整体感知，质疑问难

1、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事?

2、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。

3、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。

二、自主阅读，感悟语言

1、学习第一自然段：

⑴　自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。从你画的句子中，你体会到一些什么?

⑵　汇报自学情况：

①　请同学读出描写灰雀的句子：(树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。)谈谈自己的体会。

比较句子：灰雀在枝头(　　)唱歌，(　　)惹人喜爱。

②　指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。(列宁非常喜欢这三只小灰雀。从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。)

(媒体播放情境)

⑶　朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。

过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢?

2、学习课文第二自然段：

⑴　听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么?他的心情怎样?

⑵　读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢?

三、合作探究，走进心灵

1、学习课文的3～10自然段：

⑴　用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情?

⑵　和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情?

⑶　请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词 。

⑷　引导概括：列宁的对灰雀的着急、担心、惋惜、关心表达了列宁对灰雀的一种什么感情。(爱)

过渡：同学们，现在你们知道列宁喜欢的那只灰雀去哪儿了吗?小男孩对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么不同?

⑸　假如你是那个小男孩，面对列宁的每一次所说的话，心里会怎么想?教师加提示语导读引导学生想象。

⑹　指导学生分角色朗读3～10自然段。(体会人物内心的变化。)

过渡：三只可爱的灰雀回来了吗?列宁会说些什么，做些什么呢?

2、学习11～13自然段：

默读11～13自然段，思考：

⑴　男孩送回了灰雀，为什么还低着头?

⑵　列宁为什么不问男孩，却问灰雀?(事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。)

⑶　为什么说男孩是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)

⑷　同学们，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧，拿出书来，美美地读读全文。

四、教师小结，激发情感

五、课外拓展，走向生活

列宁这样一位伟大的革命导师，在万忙之中不忘记去关心身边的一只小鸟，这不正是热爱自然、保护环境的表现吗?请同学们在课后自主成立爱鸟小分队，帮助鸟儿们能过上自由快乐的生活。

【板书设计】

灰雀

爱　　　　放

找　　捉

列宁　爱　男孩