《想个办法》教学设计

教学目标：

1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。

2、能看图理解图意，发挥想象。

3、能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。

教学重难点：

重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。

难点：看图想象有难度。

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题，明确要求。

1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗?今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。

2、出示5幅图。

同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。

二、整体观察图意。

1、一共有几幅图?每幅图里都有什么?

2、连起来看图想想这5幅图在家小华看见了什么?

3、要求学生简单说图意。

三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。

第一幅图。

(1)看图，说说“什么时候?谁在哪里看见什么?

小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。

(2)同桌互说。

(3)小结。

看第二幅图。

(1)看图，小华怎么样了?

(2)想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么?

(3)练说：要求学生把话说具体。

(他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。)

第3幅图。

(1)仔细看图，小华在路边干什么?

(2)想象小华想了个什么好办法?

(3)四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈和小羊的神态，动作，想一想，这个办法是怎么想出来的?

(4)指名说，要求用上适当的动词。

(5)同桌互说。

第4幅图。

(1)仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗?

(小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。)

(2)同桌互说。

看第5幅图。

(1)两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢?后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗?

(2)同桌互说。

(3)指名说。

(小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。)

四、连句成段。

1、把5幅图连起来回想一下，确定先说什么，重点说什么，最后说什么。

2、逐幅图连说。先说每幅图，再回头说第一幅图，第2幅图(以此类推)

(1)自由说。

(2)同桌说。

五、指名讲完整的故事，评议(用词是否恰当，语句是否通顺。)

六、总结。

谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子?