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《大家都说普通话》是实验教材一年级的一篇课文,安排在学完汉语拼音的声母之后。课文用童稚的语言,拟人的手法,激发了学生的学习兴趣,更加使学生清楚的认识到学习汉语拼音对加快识字的意义。

教学目标:

学习课文,使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。

教学重点:

据拼音识字,能看拼音读出每个音节的声母。

教学过程:

一、 激趣引入

1、 举一些方言例子。(引发学生学习汉语拼音兴趣)

2、 怎样说话让大家一听就会明白呢?(说普通话)今天我们一起来学习《大家都说普通话》。

(1) 学生自由读课文。

(2) 听录音。

二、 合作探究

1、 让学生看拼音,读出每个音节的声母。

2、 在课文中“·”标出自己认识的字,读给组员听一听。

3、 老师出示:“架、普、话”。

问:你们认识这几个字吗?(不认识)

4、 教师马上给字注音。

问:拼一拼看,读什么?谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办?(看拼音)

5、 学习“冬冬的金钥匙”

6、 师生共同小结学习汉语拼音的作用。

7、 听录音读课文。

8、 学习练习读课文。

9、 小组读课文。

10、 指名读文。

11、 识字。

三、拓展延伸,理解升华

1、师生再读“金钥匙”。

2、问:如果你以后入场课文,遇到不认识的字,你应该怎么办?

教学反思

通过本节课的学习,有些汉语拼音掌握的好的学生,已经体会到学好汉语拼音的喜悦,享受到了成功的欢乐,如:杨宏鹏当老师出示“架”字,大家都傻了眼说不认识,老师马上注上拼音,他一下子拼了出来,得到了老师称赞时,你看那张幼小的脸上,,流出的喜悦,你看表现出的神情是那么得意,这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现,老师也感到了莫大的欣慰。

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