本文【《小丑的眼泪》教学设计】所属专题栏目是【】

一、复习旧知：

1、同学们，上节课我们初读了小丑的眼泪这篇课文，并学习了课文的生字词，现在我们一起来读一读这些生字词好吗？（好）那么，请同学们看大屏幕，每个词语读两遍，开始。

2、不错，音读得很准。接下来谁来说一说这篇课文是讲了一件什么事情呢？（指名说）

二、下面我们进一步来理解这篇课文，请同学们打开书本，用你喜欢的方式自由读课文，边读边思考屏幕上出示的几个问题。

（幻灯出示问题。）

（生读课文……）

1、为什么要到小女孩家为她一人表演？（指名答）

a.小丑在跑马道上是怎样表演的？（他在孩子们面前、、、、、、）

b.小丑的表演怎么样呢？（滑稽、妙趣横生）（解释这两个词）

c.孩子们对这样的表演表现出怎样的情形呢？（欢快地扯开、、、、、、）

但是小丑发现一个小姑娘没有笑，后来他知道了这位小姑娘是一个盲孩子。她非常向往光明的世界，也向往和其他孩子一样能看到小丑精彩的表演，过一个愉快的圣诞节。面对这样一个盲女孩，小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久，你们说说（出示链接）问：（指名答）

1、 小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的？（小丑是怎样为小女孩表演的？）(指名说)

（12自然段以后、、、、、）

小女孩对小丑的表演有什么样的反应过程？(板书)

始终不笑——仍然呆滞不变（脸上表情死板，没有任何变化）——开始笑了——大笑起来——笑得气喘吁吁（解释：形容呼吸急促，大声喘气

3、小丑为什么哭了？

（指名答，出示幻灯指导体会）

4、出示幻灯：谈一谈：

1）你觉得小丑是一个怎样的人？自由说

2）怎样理解“这真是世界上最美的小丑啊！”（先指名说一说，然后出示幻灯练一练句型变换）

根据同学说的，老师作小结回答。（出示幻灯）

三、这篇课文运用了哪些描写人物形象的方法？找出相关语句说一说。

这篇课文通过刻画人物形象，既有语言描写、又有动作神态、外貌等的描写，刻画出了一个向往光明，向往快乐的盲姑娘的形象，更主要地向我们展示了一个具有美好心灵的伟大的小丑形象 ，让我们感受到了小丑关心他人，乐于奉献的高贵品质。同学们在平时的写作中注意运用这种写作方法。他能使你写作对象形象更加突出。

四、拓展延伸，结合实际谈一谈。（幻灯出示）

感情朗读。

五、幻灯出示:课后小练笔及课后阅读。