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本文【北师大语文第11册《一夜的工作》教学设计和反思】所属专题栏目是【北师大版六年级上册语文教案】

小编: :admin

教育目标:1.知识目标:让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。

2.能力目标:培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。

3.品德目标:培养学生吃苦、耐劳的精神,感受周总理人格的伟大。

探究重点、难点:周总理一夜工作的劳苦、简朴,感受其人格的伟大。

探究准备:CAI课件,搜集有关周总理的故事,图片。

探究方法:读中感知,读中感悟,评论,探究。

探究过程:

一、首先请同学们回忆一下这篇课文主要写了一件事?

二、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作,有两点最深的感受,是哪两点?请同学们快速浏览课文。(工作劳苦、生活简朴)

这两点就是作者抒发的真情实感,我们这节课就重点学习作者如何表达自己的真情实感。

三、课文的哪部分具体写了周总理工作劳苦、生活简朴?(第二段)

下面我们就一起来学习第二段。

1.课文的哪些语句描写了周总理工作劳苦?请同学们认真看书,画出有关的词语或句子,并谈谈自己的感受。

2.学生找出有关语句,谈感受,师生交流。(放手让学生自己读书、思考、解决问题)

3.指导朗读:(投影出示)

“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。”

4.同学们读得真好。读了这部分内容,你有什么样的感受?这也是作者的真情实感,同学们想一想,作者在这里用什么方法表达自己的真情实感?(边叙述事情,边抒发情感)

5.这就是我们这节课学习的第一种表达真情实感的方法:叙事抒情。

四、自学“生活简朴”的内容。

同学们想一想,我们刚才是怎样学习周总理工作劳苦的内容的?

投影出示学习方法:读课文,画语句,谈感受,学方法

下面请同学们用这种方法学习作者是怎样写周总理生活简朴的?

(学生读书、谈感受。教师帮助学习总结作者表达真情实感的方法:第二种方法:描写抒情。第三种方法:对比抒情。)

这因为我们敬爱的总理工作这样劳苦、生活这样简朴,所以在回来的路上,作者深深地发出了这样的感慨,请同学们齐读最后一段。

出示自学提纲:

1.作者对自己说了哪些话?为什么说那些话?

2.他又想高声对全世界说什么?为什么还要对全世界说那些话?

3.“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间有什么联系?(此问引出第四种表达真情实感的方法:通过联想来抒发感情,同时第三段还运用直接抒情表达真情实感)

指导朗读。同学们想一想,我们应该怎样读这两个自然段。

(前一段读得轻一些,后一段读得重,让学生说出原因。引导学生带着崇敬自豪的感情朗读。)

自由练读,指名读。

五、这节课同学们学习了《一夜的工作》,我们随着作者看到了周总理一夜的工作,敬爱的周总理每一个夜晚都这样工作的,他的一生都是这样为中国人民的事业辛勤操劳,鞠躬尽瘁,直到生命的最后一刻。作者这样的真情实感是用什么方法表达出来的呢?谁能总结一下,这节课我们学到了哪几种表达真情实感的方法。

1.叙事抒情。2.描写抒情。3.对比抒情。4.联想抒情。5.直接抒情。

(学生答完后,投影出示这五种方法。)

这节课我们不仅体会了作者的真情实感,而且学会了表达真情实感的方法,同学们在今后写作文时,就可以运用这些方法表达自己的真情实感。

板书设计:

任务重

工作劳苦 时间长

1.一夜的工作 很认真

陈设

生活简朴

食物

教学反思: 1、课前让学生采访长辈或查找资料,谈谈他们对总理的了解及查阅有关周总理的资料,这样,有目的的阅读、收集、积累,可以使学生缩短时代的距离,对课文内容有整体的了解。

2、上课时,我先让学生回忆学过的课文,大家从《周总理的睡衣》《飞机遇险的时候》《十里长街送总理》等文中感知已有的总理形象。还出示有关周总理生平的图片,渲染气氛,情境导入。

3、然后让学生交流课前收集的有关周总理的材料,以此激发学生的读书兴趣,也初步培养了学生收集信息和筛选信息的能力。这样则自然地揭示课题《一夜的工作》,告诉学生:今天我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理的一夜工作的感人事例。以此激起学生主动参与学习的内部需求。

4、我也让学生边读边划出感受最深的语句,圈划重点字词,在书旁空白处写出自己的体会,并练习有感情地朗读,这样旨在教给学生边读边悟的读书方法,随时记下思维灵感的火花。并以读促思,充分领悟课文语言的丰富内涵。

5、营造自主、合作、平等的良好学习氛围,使他们自主参与学习,指导学生在交流、倾听、研讨中感受语言文字的魅力,受到情感熏陶。

6 、迁移与积淀

在体会了作者的真情流露后,让学生直抒胸臆:这样伟大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢?我们“亲眼目睹”了总理一夜的工作,亲身感受着总理伟大崇高的人格,你想对总理说些什么呢?这样让学生结合课文,学习文中表达真情实感的方式来说真话,吐真情。课后写读后感,让孩子们的目光关注到显示生活,发现现实中的廉洁与腐败、美与丑。有条件的可以在网站上留言、献花。这样的读写迁移,真正将情感与技能融为一体,互相促进,提高了学生的阅读、写作能力。

7 、为了把课内课外有机融合,拓展学习资源,在教室里张贴与教学内容有关的诗词,还布置了课外阅读柯岩的《周总理,你在哪里?》。这也是一种人文的积淀!

总而言之,此文以事感人,以情动人,在学习中当以一个“情”字来渲染,作者情、师者情、生之情,若能融为一体,则是达到了教与学的妙境了。

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