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本文【长春版三年级语文上册第十版块10-1一张美丽的红枫叶教学设计】所属专题栏目是【长春版三年级上册语文教案】

小编: :admin

教学目标:

1、认识七个生字,会写九个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

3、品味文章的语言,体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学重点:

1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

2、品味文章的语言,体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学难点:

品味文章的语言,体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学准备:

课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。

教学过程:

一、谈话导入:

这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。围绕着这张美丽的红枫叶,发生了一个什么样的童话故事呢?。

二、整体感知:

下面老师想请几名同学来读一下课文,谁想试一试?

其他同学边听边思考:你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事呢?

(随着学生的回答,将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)

三、分层学文:

1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书:做书签)请同学们自由朗读课文1- 5段。

重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句,并指导朗读。

2、可奇怪的是,青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家,这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段,一边画出相关语句。

重点理解:

因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴,小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴,所以就没有拿走红枫叶。

(板书:睡午觉)

青蛙先生轻轻地说了声:“对不起!”

3、可是青蛙先生回到家,还是在想着那张美丽的红枫叶,就忍不住去找小蜥蜴,于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话,现在老师想请同学们来做小演员,同桌两个人,一个来演小青蛙,一个来演小蜥蜴,先在下面试试。

师示范指导。

盖在你身上的那张红枫叶呢?读时语速稍快,表现青蛙先生着急的问。

我太喜欢它了,想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长,体现对红枫叶的喜爱。

“那你刚才为什么不取走它呢?一阵风把红枫叶吹到小溪里去了,我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”想得到红枫叶的是青蛙先生,可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?

(其实,小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜,觉得难过,看来,小蜥蜴对青蛙先生也是特别的——关心)

“真可惜。刚才我怕拿走了它,会惊醒你的午睡。”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶,却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了,它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气,生读,师示范,生再读。

4、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡,没有得到这张漂亮的红枫叶(板书——没得到),可傍晚时候,红枫叶(贴图)却来到了青蛙先生的家里,这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14——22自然段?

5、所以青蛙先生快乐的说:“(屏幕出示:谢谢你——红枫叶!谢谢你,好心的小蜥蜴!)”

四、想象结尾:

《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了,每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候,就会想起什么?

所以课文的最后用了哪个标点符号?这真实一个让人回味无穷的省略号啊!同学们一起来读最后两段!

五、解题升华:

为什么说这是一张美丽的红枫叶呢?

板书:两颗美好的心灵

友谊带给我们温暖,带给我们快乐!老师也把这张美丽的红枫叶送给每位同学,快看看自己的书桌堂里,拿出我给你的红枫叶,大声读读这句话——

播下一颗善意的种子,就会收获无穷的快乐!

板书设计:

一张美丽的红枫叶

做书签 睡午觉

小青蛙 没得到 送新叶 小蜥蜴

两颗美好的心灵

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