本文【22《猴子种果树》教学设计】所属专题栏目是【】

教学目标：

能借助拼音正确、流利地朗读课文。

认识本课生字及由生字组成的词语。

会写部分生字。

教学准备：

小黑板 生字卡片

课时：第一课时

教学过程

一、直接导入

今天我们学习22课《猴子种果树》。教师板书课题。学生跟着老师书空写。因“种”是本课生字，因此教师在板书的过程中边写边强调“种”的字形。

写好后学生齐读课题。

看到这个题目后你想到了什么？

二、自学感悟

1、同学们真会发现问题，让我们打开课文，一起来看看猴子怎样种果树的吧！

谁来说说我们读课文应注意哪些方面？（读准字音 ， 读通读、顺句子，标出自然段 ，把不认识的字词划住多读几次）

边读书边勾画真是一种好的读书方法，现在开始读课文，你认为哪些地方难读就把哪些地方多读几遍，直到读好了再接着往下读。

学生读课文

2、自学生字，合作交流

（1）同学们在读课文的时候一定遇到了不少陌生的字宝宝，这节课我们重点就来学习这些生字，想办法和他们成为好朋友。

大家看课后生字，先自己认读，自己认会后读给同桌听。

（2）同桌交流预习的时候收集到的有关这些生字的知识，如遇到有争议的地方可4人小组共同讨论。学会倾听是学习别人的一种好方法，在别人说的时候一定要认真听，有不同的意见要及时提出。

三、展示点拨

大家交流的很认真，现在老师和大家一起 来认识这些字宝宝。

（1） 现在你们观察一下这些字宝宝，看看按哪种方法分类比较好 （结构）

请一个小组的同学把生字卡片按结构分类贴在黑板上

左右结构：种 施 肥 浇 耐 拔 改

上下结构：想

上中下结构：喜

（2） 出示小黑板考察学生字音及部首掌握的情况

选对错 多音字

（3）再认真看看这些生字，你感觉哪几个字记起来比较困难提出来，我们大家想办法一起解决。

教师随机板书字词 。遇到难写的字 顺便完成写的任务如：喜 浇 施

学生书写教师巡视，随时纠正学生的写字姿势

教师先范写，学生描红，本子上练写.(再次提醒写字姿势)

写好后同桌互相评价

（4） 让学生盯着生字不出声默认这些生字

现在你再看看这些字，你认为哪种方法好就用哪种方法把这些字牢牢记住。

（5）大家想的办法真多，现在还有4个字宝宝也非常想和我们成为好朋友。自己用刚才大家说的识字方法，把这4个生字想办法记住。

出示小黑板（二类字）

自己记会后，同桌互相交流一下你是怎么记住这些字的

（6）练习给生字组词。学生自己看着生字卡片练习给每个生字组词

开火车让学生组词。（包括4个二类字的正反面的字）

（主要给上课发言不太积极的同学这个机会）组对后大家跟读。

（7）出示小黑板，让学生认读词语

请一名学生上来当小老师。开火车认读。

（8）认识完生字后让学生再次朗读课文。现在我们已经和这些字宝宝成了好朋友，相信你们现在读课文一定读得更准确了。那就自己考考自己吧！