当前位置: 教案教学>教学设计

《春日》教学设计

小编: :admin

教学目标:

1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。

2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。

3.理解诗句中暗含的“劝学”道理。

4.理解感悟“万紫千红”的喻意。

教学过程:

一、导入:

1.你喜欢春天吗?为什么?

2.出示课件:这是怎样的春天?(并揭题。)

二、诵读:

1.自由读。

2.范读。

3.个别读。

4.交流学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?)

重点把握:(1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;

(2)理解诗句的意思;

(3)了解作者。

三、想象:

1.作者胜日寻芳泗水滨,看到了“无边光景一时新”,他看到了什么?(自由说)

2.出示图片:说一说,你看到了什么?

3.小结反复朗读“无边光景一时新”。

四、说理:

1.面对如此美丽的春天,作者陶醉了,我们也陶醉了,一阵微风拂面而来,作者灵感一动,涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面,万紫千红总是春!

2.为什么会“等闲识得东风面”?

3.反复朗读“万紫千红总是春”。

4.“二月春风似剪刀”,春姑娘翩翩而来,挥舞剪刀,裁剪出了“千万条绿丝绦”,裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”,裁剪出了“万象更新”的春天,裁剪出了“生机勃勃”的春天,因此,“万紫千红”这个词语就有了新的含义。

5.出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。

6.除了这些,还有哪里也是万紫千红的?

五、读一读与春天有关的词语

六、引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”,书本的知识“万紫千红”,懂得诗句中“劝学”道理。

七、总结:万紫千红总是春,等闲识得唐宋诗!

    相关推荐

    春日- 教学设计 春日教学设计 《春日》教学设计之三 《春日》教学设计之二 《春日》教学设计之一 《春日》教学设计之三 《春日》教学设计之四 《春日晨景》教学设计 《春日》教学设计之四 《春日》教学设计之二 《春日》教学设计之一 春日——教学设计之一 春日优秀教学设计 春日说课设计 长春版《夏日》教学设计 春日教案教学设计案例 春日 春日偶成教案设计(二) 春日教案 春日偶成教案设计(一) 长春版《好日子》教学设计二 三年级语文《春日》教学设计 长春版二上《元日》教学设计 《春日》教学札记 《春日》教学札记 春日教学案例 《春日》教学札记 《春日》教学札记 《春日》教学札记 春日教学反思 《春日》教学札记 《春日》教学札记 《春日》教学实录 《春日》教学札记 《春日》教学反思 古诗两首《江南春》《春日偶成》教学设计 《春日》教学实录 《春日》教学实录 《春日》教学札记 《春日》教学札记 《春日》教学札记 《春日》教学实录 《春日》教学札记 《春日》教学札记 《春日》教学札记 长春版三上:日月潭教学设计 长春版三上:日月潭教学设计 长春版三上:日月潭教学设计 长春版《夏日的海滩》教学设计 春日(教师中心稿) 教案教学设计 朱 熹《春日》 《春日》课文 《春日》课文 春日赏析 春日校园 《烟台的海》冬日(),春日(),夏日(),秋日() 《古诗两首》《江南春》、《春日偶成》教学设计之一 三年级语文下册:《春日》教学设计 三年级语文下册:《春日》教学设计 《古诗两首》(咏柳、春日)教学设计一 《古诗两首》(咏柳、春日)教学设计二 长春版《夏日的海滩》教学设计二 小学三年级语文古诗两首《咏春》《春日》教学设计 《春日》教材理解 《春日》教材理解 翼教二年级下《春日晨景》教学设计 春日偶成教学反思 《春日偶成》教学反思 《找春天》 课外日记:学生日记 长春版二年级上册《元日》教学设计 春日说课稿 长春版第七册《荒岛日记》教学设计 人教版三年级下册教案《春日》教学设计 长春版三年级语文《日月潭》教学设计 《春日》作者简介 《春日》片断赏析 《春日》片断赏析