《花开了，就感激》教案

10 花开了，就感激

教材简析

《花开了，就感激》是一篇略读课文，通过讲述蓝蓝一次在睡觉前完不成爸爸交给的任务，爸爸帮助她认识到应该感激使她开心的事，告诉学生一个人只有经常感激，才会幸福、快乐，心里充满阳光。
教学目标：
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道一个人常常感激，才会幸福快乐，心灵才会充满阳光的道理。
教学重难点：
理解难点句子，知道一个人常常感激，才会幸福快乐的道理。
课前准备：
课件

教学方法：三疑三探
课时安排：1课时
教学过程：
一、设疑自探：（12分钟）

（一） 谈话导入：

同学们，在我们学校开展的感恩教育活动中，大家都学会了感激。你能说说你感激过的人和事吗？（指名发言）

说得真好，看得出大家都有一颗感恩的心。但是大家感激的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实生活中不仅仅只有他们值得我们感激。有一个小女孩连花开了她都感激。想不想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习课文“花开了，就感激”。(板题)
（二）、初读课文，整体感知：
1、请同学们用自由朗读课文，要求读得正确通顺，并把不懂的生字词语勾画出来，同时思考课文主要讲了什么事。（生勾读）
2、交流生字词：
你勾画了哪些词？（生提、查字典解答）

你是怎么记住这些字的写法的？
3、想想课文讲了什么事？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）
（三）自读设疑
同学们，“问号是打开科学大门的钥匙”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？
1、请大家用心地默读课文，提出你不理解的问题。

2、收集梳理学生所提问题。
3、出示自探提示（课件二）

（四）自我探究，批画答案（教师巡视，个别指导）

二、解疑合探：（20分钟）

（一）同桌交流

引导学生交流自己的体会和认识，相互纠正和补充。

（二）集体探讨汇报

1、感悟爸爸特殊安排的目的

问：爸爸为什么安排蓝蓝每天感激三个人或三件事呢？

指名读第二自然段并回答问题。

学生汇报，相机出示课件三。

教师引读：爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——

（爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感谢。）

出示课件四问：

这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事？

蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？

请仔细默读3、4自然段，圈画相关的词语。
交流回答：①蓝蓝感激的三件事。（随机板书：奶奶钢琴老师 茉莉花） ②你圈画了哪些词？你从这些词语中体会到什么？（随机板画：“心”字图）

指名分别读三四自然段，把蓝蓝的真心感激读出来。

指名评价。
2、讨论为什么感激花开？
（1）蓝蓝怎么想到茉莉花开呢？为什么花开了蓝蓝就感激？

指定一组读第五自然段
（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？
欣赏花儿图片，谈感受。出示课件五
师：是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐和开心。谁愿意分享蓝蓝的快乐朗读这一段？

指名读、评价、齐读
看来不仅获得亲人的疼爱、受到别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。
⑷、交流冬天感激什么：
爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。
到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）