语文园地一

学习目标

1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

2.能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空，学会积累语言。

3.能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

4.能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

课前准备

1.多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。

2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)

3.组织学生参加“找春天”的实践活动。

第一教时

一、我的发现

1.创设情境，导入新课。

多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么?

2.观察比较，发现朋友。

导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的?

3.观察联想，练说句子。

(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。

(2)想试试吗?先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

(3)同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

4.联系经验，拓展交流。

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

(如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……)

[点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。]

第二教时

二、日积月累

1.读读认认。

(1)游戏激趣。

导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”(点击课件)。

配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：

①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。

②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。

③小组商量怎样抢答汇报学习结果。

④快乐传递读生字。

⑤生字搬家，考考你。

(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。

材：与木相关。(材料、钢材、教材)

渡：与水有关。(渡口，横渡，渡船)

粮：与米有关。(粮食、干粮、细粮)

帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子

达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。

按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。

笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。

烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。

(3)做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。

(4)生字搬家。

出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗?

(笨笨熊)或乖乖笨，摇渡船，

运粮食，运木材。

烈日当头不用帽，

按时到达心欢笑。

2.读读背背。

过渡：(点击课件，春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。

(1)轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

(2)将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

(3)再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。(指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。)

(4)用自己最喜欢的方式背诗句。

(5)展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

3.我会填。

过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗?

(1)读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。

(2)请同学们讨论填空。

3.自由交谈，赞美春天。

和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么?

引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

[点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。]

第四教时

四、展示台

1.赞美春天。写写，画画，配画。

导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

2.分组练习。

(1)喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。