威尔逊出游的教学教案

教学目标

1自主学习本课10个生字,理解新词。

2根据课文旁批,联系上下文读懂课文内容,明白做事要有计划,要细心,要根据实际情况处理事情。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

根据旁批,联系上下文读懂课文内容,明白做事要有计划,要细心,要根据实际情况处理事情。理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。

教学准备

本课生字、词卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、质疑,引入新课

1读课文题目,质疑:读了课文题目,猜猜课文会写些什么?

2是呀,一般写出游的文章都重在写出游的过程,可这篇文章主要写了什么呢?赶快走进课文去看一看吧!

二、初读,整体感知

1自读课文,借助拼音自主学习,注意读准字音,读通句子,用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语,并借助字典或根据生活积累学习字词。

2学生汇报、交流学习的收获。

3抽生试读课文,在评价中正音。

4这篇写出游的文章重点写了什么?(出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示)

三、利用旁批,理解课文

1学生自主阅读课文第1~3段,想想你都读明白了什么。

2交流读后知道的内容。你觉得威尔逊是个什么样的少年?(自信、聪明、独立,又有些马虎)试着把自己的体会批到书上相应的地方。

3你有什么疑问吗?如:妈妈发现威尔逊没有带齐东西为什么不直接提醒他?她不担心孩子冷吗?

4师:是呀,这也是书上旁批的问题,今后我们读书也可以学着这样把自己心中的疑问批下来。

5带着这些问题,自读后面的段落,读后小组内讨论讨论。

6集体交流,明白妈妈的用意,把自己的理解批到书上。(妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训,因为亲身经历,比包办代替、口头说教更有效果)

7这次出游究竟让威尔逊有什么收获呢?交流威尔逊明白的两个道理。

小结:小小的失误,让威尔逊明白了做事要有计划,要根据实际情况选择合适的方法,这次出游的收获真不小呀!

8请大家再读读第4~12段,体会当时人物的心情,适时指导朗读。

9分角色有感情地朗读全文。

四、拓展,深化认识

1读完全文,你有什么感想?(鼓励学生大胆发表自己的见解)

2根据实际,跟爸爸妈妈商量,拟订一份家庭郊游计划。